中国的疫情已经过去了。学校已经恢复正常上课了。但是，大家对疫情期间的网课，应该还是历历在目吧。
网课，看起来是高大上。跨越了时间空间的限制，也可以很大程度上减少教育不公平。但，实际的情况确是，疫情期间，老师，家长和学生都不开心，最后的效果还不尽如人意。特别是中小学（K12）阶段的学生。
老师们看来，无法实时掌握每个学生的状态，没有上课的感觉。学生们实在看视频，玩游戏，都不得而知。
家长们，明知道学生可能在游戏，却不能时时陪着上课。学生会反感，影响亲子关系，造成青少年的逆反心理。
学生们，长期坐着看电脑，手机。没有了同学的陪伴，很难坚持45分钟，保持注意力集中。还有来自家长时常的教育，怀疑。内心烦躁。
最后疫情结束了。回到学校，成绩好的学生，大多还可以。自制力差的学生，成绩可能就是一落千丈。面对突如其来的变化，老师，家长不停的给孩子施加压力，最后青少年时期的小孩没有调整好心态，甚至出现悲剧。
我们不禁怀疑，网课是否是个伪命题。教育是不是一定要面对面，手把手。互联网是否不适合课堂。
要解决这些问题，必须严格控制课堂纪律。必须有更加充分的互动。课堂纪律更加严格了，互动更强了，学生才能集中注意力，才能在网络课堂中获得成就感，才能一个人孤单单的坐在电脑前完成长达45分钟的课程。所以，纪律，氛围是网课的成败关键。市面有这样的网课吗？
我们常见的钉钉，腾讯。他们是没有课堂软件的。是以会议和直播的场景下软件，来直接套用到教育里的。
比如，我们可以从以下几个方面来着手。
1、老师可以查看全班的学生视频。也就是至少支持40路以上的学生画面同时显示。
2、同时允许多个学生音视频互动。
3、老师可以实时监察学生电脑桌面。
4、学生离开座位，平台须告知老师和家长。
以上功能就能获得相对严格的课堂纪律。同时，也能让家长和老师一起参与到课堂里来。家长和学生之间的亲子危机得到解除。网课的上课效果得到保障。
目前能做到这几个方面的，在测试查看了15款课堂软件后，发现只有彩虹课堂能完美的满足。