我在辅导数学的时候发现，数学假借培养能力而变味，脱离了数学的本质。
例如一元一次方程：本意是用方程解决生活中的问题。实际的题则是转八道湾，这不是培养方程，而是培养细心。
扯淡的官方练习册：小明的叔叔比小明大37岁，两年前，叔叔的年龄是三年后的小明的2倍。问，小明5年后多少岁？
这不是方程，这是阅读理解加细心。劳民伤财。 x+37-2=2（x+3） x=29 5年后小明34岁。
做对的学生可能阅读理解强，细心，做错的可能是未来的数学家。
更不要说奥数，有什么意思
还有计算题，复杂的一比，那要计算器干啥呢？？
违背数学教育的本质。
教育的本质是方程就是方程，（小明的叔叔比小明大37岁，小明的叔叔64岁，请用方程求小明的年龄，x+37=64 x=29） 计算则是教育学生会正确的使用计算器，而不是装神弄鬼的搞一大堆数字，美其名曰，简便算法。有算盘的时候就应该废除简便计算。高考和中招考试什么时候能带计算器入场，才是与时俱进。人的精力有限，消耗体力。低频的东西占据了高频的时间。简便计算是低频，计算器是低频，Excel是高频，erp是高频。Excel和erp都带计算代码。高频是录入数字，低频才是计算。