延迟退休，是这几年比较热门的话题，近日又引起广泛关注。“渐进式”“小幅逐步调整”“统一规定与自愿选择相结合”等，是官方表述中的关键词。
为什么要实施延迟退休？主要有三个原因：人口老龄化、劳动力不足、社保压力。
从另一个角度看，随着人均寿命延长，劳动既是一种权利，也是一种需要。延迟退休这件事，也许并没有看起来那么糟糕。
如果实施延迟退休，中小学教师什么年龄退休比较合适呢？
应该是这样：第一步，女教师由55岁退休延迟到60岁退休；第二步，男教师和女教师逐步延迟到65岁退休。
提及延迟退休，老师们大多数反对。这很正常。事实上，谁都盼望早点儿退休。哪怕是从事所谓“钱多事少离家近”的好工作，时间久了，也会产生一定程度的职业倦怠。
教师这个职业，工作压力较大，职业发展空间小，更容易产生职业倦怠，因而也有更多的教师盼望退休。
对于退休生活，人们都心怀向往，甚至早早就规划好了退休后生活。可一旦真的退休了，日子并不如之前想象的那么美好。单调、失落、孤独可能伴随左右。于是又怀念工作时那种火热的生活。
有一种广为流传的观点认为，教师是个吃青春饭的职业，并不适合延迟退休。确实，教师年纪大了，知识陈旧、缺乏活力，很难与孩子们打成一片，没有年轻教师受学生欢迎。
但是，老教师也有适合的岗位。可以从事教学研究、校务管理、带新教师，以及其他事务性工作。
至少有这三种教师，很适合延迟退休。
一、取得副高以上职称的教师。
撇开教师职称评审中的“水分”问题不谈，先假定所有副高以上职称的教师，都是专业技术能力突出、学术上有所建树的教师。这类教师，到了退休年龄，只要身体条件允许，应该继续留在岗位上发挥余热。否则对社会来说也是一种浪费。目前的政策已经明确规定，副高以上职称的女教师，可以延迟到60岁退休。
从个人角度看，教师取得副高职称后，岗位工资大幅度提高。但退休后，这部分工资在退休金中的权重下降，与低一级职称教师的退休金相比，并没有明显优势。只有继续留在岗位上，职称的价值才能最大化。
二、身体健康、热爱教学的教师。
并不是所有教师都会产生职业倦怠，有些教师从内心里喜欢教书，喜欢这个职业。这类教师，只要身体健康，应该给他们发挥余热的机会。
随着社会经济与科技的发展，人均寿命已经延长。退休以后长时间不再工作，会产生人生价值空没感。我的很多同事，退休以后仍去私立学校教书。并不为挣钱，是为了让生活更充实，让生命更有意义。
三、专业上有所长的教师。
老教师并不是学校的累赘，专业上有所长的老教师，更是学校的一块宝。
我校有位老教师，是省书法协会会员，毛笔字硬笔字都写得特别好。退休后，接受学校返聘，担任第二课堂书法教师。在他的悉心指导下，有多名学生在县市书法比赛中获奖。
不光是音体美等艺术类教师，语数外等学科的退休老教师，一辈子从事教学工作，积累了丰富的教学经验，甚至创造了自己的“独门心法”。让这类教师延迟退休，对学校和个人来说，都是不小的损失。
但也有三种教师，建议早点退休。
一、有严重职业病的教师。
教师的职业病可不少：咽喉炎、声带息肉、颈腰椎病、下肢静脉曲张等等，数不胜数。得了职业病的教师，没到年龄不能退休，在岗位上苦熬，真的非常凄惨。这类教师，不但不能延迟退休，还应该给他们自主选择权，有机会提前退休。
二、有严重职业倦怠的教师。
职业倦怠是一种长期的消极心态，而不是偶尔的不满意。这种心态对教育教学非常有害。教师这个职业，备教批辅等需要消耗很大的体力，算是半体力劳动，却需要用“心”去工作。有严重职业倦怠的教师，没有教学热情，工作敷衍。早点退休，对学校和学生都是好事。
三、教学能力不足的教师。
毋庸讳言，目前的中小学教师队伍中，有一部分人教学能力不足。事业单位是“铁饭碗”，只要不犯错误，很少有教师被退出。教学能力不足的教师，在岗几十年，对教育事业贡献不大，甚至还耽误了学生的学习。应该让这部分教师有机会提前主动退出教学岗位。
不愿意延迟退休的教师，也不要感到担忧。从官方表述来看，实施延迟退休不会搞一刀切。将会从政策上进行引导，统一规定与自愿选择相结合。
比如，提高在岗教师的工资，退休工资相对涨幅较小，然后给你延迟退休或提前退休的选择机会。这样，延迟退休非但不可怕，还是一个喜大普奔的好消息呢。
如果有这样的机会，身为教师的您，将如何选择呢？