众所周知，班主任在班级管理中的重要性、影响力不言而喻。学生的各种“作妖”只要在班主任的面前也是分分钟钟变成“小乖猫”。虽然体育老师本身有较强大的气场，有很强的组织能力，可以掌控自己的课堂的，但是鉴于体育老师教授班级多，授课时间有限，没有过多时间和学生沟通，对学生熟悉不够，有一些问题处理相对于班主任还是有限的。因此，为了更好的管理班级，呈现优质课堂，体育老师需要和班主任进行沟通、合作，不过在这个过程，我们应该注意一些技巧，才能让合作的更加愉快！
1、共情共理 换位思考
首先，体育老师和班主任的管理方向、教学目标是一致的，都是是为了班级的学生能更好的学习，从情感讲是一条战线上的战友，有共同的心情。因此，体育老师要理解班主任本身有教学任务，组织班级学校各项活动，家长沟通，各学科的问题的协调，工作甚是繁琐、忙碌，辛苦的。所以不能只要班上学生的一点风吹草动就两手一摊，找班主任处理，而是尽量自己或学会处理问题，不要过多的由班主任代劳。特别在班主任特殊时期、比如，生病的时候，体育老师更需要把工作做到细致，少出现班级问题，就是对班主任最大的支持。
2、关键时期 巨细沟通
每年的新学期，特别是新学生，体育老师应该对班上每一个学生的健康情况应有一个全面的了解，一是特异体质的学生，体育老师应该寻求班主任合作，告知班主任需要提供班级特异体质学生的名单；二是生病请假的学生，需要班主任签字，怕有的学生生病不敢说，有的学生又会借故请假逃避训练，还有学生在体育运动存在哪些不容易改进的安全行为，也需要跟班主任进行沟通，让班主任再次对学生做细致的思想工作，毕竟安全是第一位，所以这一方的工作越细致越好。
3、 重要信息 点到为止
很多时候体育老师需要家长配合的、学生完成的一些教学无关的，往往完成的很慢，比如国家体制测试所需要的学生信息资料，因为家长对于国家体制健康信息还没有引起足够的重视，在完成资料的情况会较慢，因此，体育老师事先和班主任沟通事情的重要性和紧急性，需要班主任的支持和工作完成的督促。然后体育老师把国家体制测试的重要性、具体要求、表格、操作和完成时间等发到群里，班主任在后面补充的一句：“请家长全力配合体育老师的要求，按时完成，谢谢！”，相信能大大提高工作效率，而不需要让班主任去全程参与。
4、特殊学生 通力配合
每个学生都是一个独特的个体，不同的性格，不同的环境，对待学习的态度必然不同，如果碰到严重不遵守课堂纪律、性格敏感、基础很弱、性格内向、随意请假等问题，你多次沟通和教导后无法改善的，体育老师要及时和班主任沟通、了解：一是，班主任经常和家长接触、有更多时间接触，对学生能做相应细致的教育和纠正工作；二是，你通过班主任了解孩子真实情况，你能快速了解这个孩子问题真正的原因，方便你以后在课堂方便因材施教，更好的教学和管理班级情况。
5、恰当时期 助威鼓励
在体育教学中，学生的体能训练是通过身体感受表现出来，训练中的累、苦等会让学生有所畏难、退缩情绪。因此，通过几个特殊时期进行竞赛时邀请班主任在空闲为学生助威、鼓励。比如，期中考试测试的女生800米，男生1000米，如果邀请班主任为班级孩子加油，不仅班主任很乐意看看孩子们赛场上的表现，孩子们也很兴奋、不敢松懈，对成绩有很大的激励和提升作用。
马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里不可能有统一的教育过程”，因为任何学生的成长，都是老师集体努力的结果。因此，本着共情共理的平常心和班主任沟通、合作，相信定助力体育老师的教学更上一层楼。