今天在论坛上看到一段话，觉得非常犀利：
学校内部矛盾的根源，是它！让教师心态失衡，让教师争相追逐名利的源头，也是它！
它，就是——职称。
甚至在一些学校，还广泛流传着一句顺口溜：不评职称时我能安心工作，一评职称，我就心里不平衡，很难安心了！
为何会这样呢？
大家都清楚，想要评定高级职称，条件一大堆，更多时候，这些苛刻的条件，简直就是为了限制一线教师，你有论文了，他又说你没有公开课；等你有了公开课，他又说你缺少省级荣誉……总之，各种限制。但是，大家又都心存希望，愿意为了评定职称而争取，毕竟，一个高级职称，相当于每个月多出一千多元工资，这么多的钱，够有吸引力的了！
所以，为了职称二字，不少教师宁愿牺牲休息时间，写论文、打磨公开课、争取各种奖项荣誉……可谓是下足了功夫。当然了，每一年能够获得高级的人，就那么几个，仍然会倒下一大片。如此一折腾，确实会让一些教师心理不平衡，难以安心本职工作。
最大的伤害，来自于职称评定中的“投机取巧”！
是的，尤其是当一所学校中有投机钻营的教师获得了职称福利，将会挫伤一大片教师的工作积极性！
其实这种现象，全国各地的中小学普遍存在着。
我们经常会看到，先是校长们评定了高级职称，接下来，就是校长的夫人，校长的各路亲戚。直到最后，才有几位工作能力突出的老教师评定了高级职称。而更多的年轻教师，不会钻营巴结的教师，根本与职称无缘！
这种不公平，加剧了学校的内部矛盾，更让老师们心态失衡，心灰意冷！
职称二字，还包含有一种双重标准，那就是：
有一种情况，学校里评上了高级职称的教师，渐渐地就不愿意奋斗了。而大多数没有评上高级职称的老师，也会因为心灰意冷不愿意努力去干。可以说，每次评职称，都会让无数一线教师纠结、难过。
难道说，职称二字，真的是毒药？
有人说了，八十年代的时候，一开始还没有职称制度，可是那时候的老师们，为何都愿意扑下身子苦干呢？给学生补课全是无偿的，一分钱不要。
而今，为何会有这样大的变化呢？是什么，令职称二字变得面目狰狞了呢？
同行们，来聊一聊你对职称的看法吧！