河南农业大学校长张改平院士提出的关于为中小学生减负和大学生加压的提案，最近得到了教育部的答复。
答复内容：
后续工作中将认真研究吸收委员的建议，教育部将根据党中央和国务院的统一部署，在今后的工作中加快推进高考改革步伐，进一步改进和完善相关政策措施，引导教师潜心教学、全心育人，激发学生的学习动力和专业志趣，彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。
中小学生减负，减了七八年，越减压力越大
无论是“教育减负”还是“某某减负”，这样的想法已经被提出来很多年了，可是结果呢？却是越减压力却越大！
以前是中小学生的压力逐渐变大，现在叫家长也跟着“遭殃”！
一方面，随着学生的逐渐长大，他就要面临考初中和考高中的这两场重要的考试。一年级到六年级的这几年里，学生要学的知识越来越多，甚至很多小学生都已经开始研究奥数题——因为好的初中早已经把奥数作为选拔学生的一个考试项！小小的学生却做着高中生和大学生的题目，压力能不大吗？否则，他就可能无缘好的初中，从此一步跟不上步步跟不上！
另一方面，家长。为了能让孩子上个好初中，然后考上重点高中，之后考大学。家长们可谓是付出了毕生的心血，无论教辅书多么贵，买！无论是家教和课外辅导班课时费多么贵，上！
但是，背后却是压力！一个月动辄好几千的费用对于一个普通家庭来说根本就吃不消，经济压力太大！
此外，家长还要时刻给老师“赔笑脸”！现在的很多小学家长群里，家长不得不“唯命是从”！什么批改作业、打扫学校卫生、监督孩子完成家庭作业等等。这，是生活上的压力！
但是，无论家长和学生怎么努力，在如此大的竞争状况之下，每一个学生的压力只能是越来越大！
大学生的现状
其实大学生的压力真的很小吗？真的应该加压吗？我并不认同。
其实，张院士的出发点和调查对象很有可能就是河南农业大学。在他看来，农大的学生或许有时候会无所事事，没事可做、整天晃悠。
这样下去，能学到什么呢？这也是国内这一类大学的一个现状，在很多二本院校以及双非一本院校，一些同学的确生活得毫无压力，游戏、逃课、课上睡觉、没事瞎晃悠等等，这是他们的日常，唯独没有好好学知识！即便有也是极少数！
但是，在一些重点大学呢？我认为现状恰恰相反，图书馆的灯亮到深夜、寒风中的路灯下依旧有学生在刻苦学习、晨读练习口语、积极参与各类竞赛等等。我觉得这些同学的大学生活已经足够有压力和动力了，人家有清晰的目标并且为之付出努力。
如果再加压，会不会过了？
减负与加压对学生的影响
如果真能做到减负，这对于很多中小学生和家长来说，是一件好事！但是，减负不能只靠说，应该从升学现状入手，解决升学压力从而减轻学生压力。比如，不再搞什么快班和慢班之分，把什么奥数知识改回兴趣而不是必考。
加压呢？对于那些“吊儿郎当”的在校大学生来说，的确应该加压，在成年的年纪本应该“意气风发挥斥方遒”，而不是过着快乐和无忧无虑的生活，没有一点压力，你能学到什么东西？整天比着谈恋爱吗？对于这类大学生来说，这是一个好消息，但可能是一件无法快速进入状态的“坏事”！
减负和加压，这两类老师的好日子要来了
其实，减负和加压不仅仅是关乎学生的事情，更是与教师息息相关。所以笔者认为，如果减负和加压能够落实下来，这两类教师会迎来“好日子”！
第一类，中小学里负责任的老师。给学生减负，其实就是给教师“加压”！把课堂做得更好，知识传授的更加透彻和易于消化，学生自然成绩就能上来。而且作业自己负责、学生在校的事情自己负责，这也可以减轻很多家庭的负担。
能够有办法把课堂教得更好的、负责任的中小学老师一定是“减负”中的优秀弄潮儿，他们一定可以做出来优秀的成绩。
第二类，大学里会讲课的老师。其实给大学生加压最可行的办法就是增加他们的选修和必修课，并且严格把控学生的考试成绩。这样虽然比较“粗鲁”和“机械”，但却能让学生学到知识。
其实，这也说明一个问题——很多大学老师根本就不会讲课，长久之后就使得学生非常反感，也就不想学习。这就更加要求大学老师对教学的把控，比如如何把知识讲好、做好ppt等。这类真正会讲课的大学老师一定会有“用武之地”。
所以，笔者觉得，在这场即将到来的扭转“玩命的中学，快乐的大学”的现象中，负责任的中小学老师和会讲课的大学老师一定能做出成绩、脱颖而出，迎来“好日子”！