我是一名重点高中的班主任，也是一名物理老师。新高考模式实施之后，带物理、化学生物与物理、化学、地理组合的班级。
我发现现在的孩子，到了高中之后，学习起来没有灵气，对物理科目的学习尤其吃力。今天跟大家一起探讨一下，为何会出现这种情况。
第一批新高考3+1+2模式的孩子如今已经高三，正在进行一轮复习。
作为高中老师，带了这么多轮高三，经验丰富之后，有的时候难免犯一些经验主义的错误。因为很多题看一眼就知道答案，有时难免会疏忽大意。
在今天的物理课上，因为没注意旧题新编，在讲述的过程中还是按照老题在讲。等到到了下一个班上课时，仔细一看条件有变，原来的答案不再正确。
然在上一节课讲授中，虽然出现了错误，却没有一个人学生提出质疑。
在平时上课时，有时还会故意设计一些错误，来加深孩子们的记忆。
而这些有意为之的错误，也经常全班没有一个孩子发现。如果老师不提醒点拨，大家就都是老师怎么讲就怎么对。
现在的00后孩子，在高中阶段变得太“乖”了，听课时看起来非常认真，但作为理科老师，总觉得孩子们有点“呆萌”，没有灵气。
这到底是为什么呢？
老师们平时经常一起探讨，都感觉现在的孩子灵气越来越不足，主要原因在于，这是辅导班“喂”大的新一代。
以前的孩子没那么多作业，小学放学疯玩，初中、高中也没那么累。但如今的00后，作业太多了，很多孩子几乎没有周末，都在进行各种培优，或者学习兴趣特长。
甚至从小学开始，寒暑假都开始进行补习，报各种英语辅导班、特长班。
周末、寒暑假这些本该孩子肆意玩耍的时间，被各种辅导班占满，让他们变得越来越“乖巧”，成熟得像个“小大人”，身上的灵气被消磨殆尽。
等到了高中之后，性格习惯养成了，老师们自然感觉现在的孩子灵气不足，少年老成。
而被辅导班“喂”大的新一代，他们身上有两种宝贵的学习品质在消失。
1.主动思考能力
如今课外辅导班大行其道，但水平却良莠不齐。一些大学刚毕业，没有一线经验的大学生，都能被包装成“名师”。
而且大部分辅导班老师，在辅导学习过程中，不会去启发学生，引导学生主动思考，大多是让学生背套路，给大招。一些作业托管班，更是直接给答案，根本没有培养孩子独立思考的能力。
但话说回来，其实这也不怪辅导班。毕竟家长们把孩子送去，是为了短期看到成效，辅导班只能交给孩子们定式定法，答题模板与套路，这才能快速提高成绩。
但这也埋下了“祸根”，久而久之，孩子们养成了“等靠要”的习惯，主动思考的能力慢慢消失。
2.缺乏质疑精神
主动思考能力欠缺之后，就会引起孩子们缺乏第二个学习品质：质疑精神。
现在的孩子，通常老师讲错了，也不会质疑。哪怕觉得老师讲得有问题，很快内心会有一个声音告诉自己：一定是我错了，老师怎么会错，信老师的肯定没问题。
再加上提出质疑需要勇气，现在的孩子这么“乖”，会觉得不好意思。
渐渐地孩子们就失去了质疑精神，成了老师讲什么就是什么的“乖孩子”。
缺乏了这两种精神，学习物理时，尤其是高中阶段，就会非常吃力。
物理学科，需要较强的思维能力。如果缺乏独立思考能力，就不能真正把知识理解到位，无法吃透本质。
只是听老师讲，课上仿佛听懂了，但没有真正转化为自身的养分加以吸收，不过是浅尝辄止而已。
而物理学科上，若没有质疑精神，那么创造力就无从谈起，对物理也不会从内心上热爱起来，物理成绩想做到优异，可望而不可即。
那么我们家长们该如何避免孩子缺乏这两种能力呢？“新高考前沿”有3点建议：
1.从小培养动手动脑能力
从小要注重培养孩子的动手动脑能力，启发孩子对新鲜事物去主动思考，激发他们对科学的兴趣，对谜底的探索欲，去事物的求知欲。
不要直接给他们灌输答案，尽量引导自己动手去探索。
2.多进行体育锻炼
多让孩子们进行一些体育锻炼，不要每日奔波于各类辅导班之中。越活泼好动的孩子，才越有灵气。
而大量的辅导班占用孩子的玩耍时间，会让一个孩子的灵气很快就会被耗尽。学习物理，尤其是高中，没有灵气的孩，通常学得不会太好。
3.辅导班宜少不宜多
对于辅导班，现在的教育模式之下，别人都在抢跑，你不上总觉得内心不安。
可以上，但是一定要把握好度，尽量少上，能不上就不上。
对于超前学习，个人看来，不符合孩子的成长规律，能避免就避免，到什么年龄做什么事，正常学习就可以。
你觉得现在的孩子们，上了高中还有灵气吗？辅导班上得过多，是否造成了他们主动思考能力与质疑精神的缺失？欢迎留言讨论。
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