成长一个孩子，幸福一个家庭，
影响一个社会。
看点：由中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心指导，搜狐网、搜狐母婴、搜狐教育联合主办的“2020搜狐养育大会”在北京举办。本次大会聚集数十位权威育儿专家、明星达人、母婴企业CEO等，聚焦儿童生长的哺育、抚养和启蒙教育、母婴行业发展等话题，共同探讨科学育儿新主张，带父母发现爱孩子的智慧和力量。
盛典期间，北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任、教授边玉芳发表了《从脑科学视角看0-6岁孩子的发展任务》的主旨演讲，边玉芳在会上表示，大脑具有毕生发展的可塑性，但学前阶段以前（6岁以前）是大脑发展速度最快的时期，神经元的分化和突触的形成在早期基本完成。
边玉芳认为，儿童的早期生活经历会对大脑产生永久影响，受父母与儿童共同活动、选择（决定）社会经历的影响，情感安全和依恋也是孩子成长的刚需，在0到6岁的养育里一定要基于养育的规律，心理发展的规律。
以下为边玉芳演讲，内容根据速记整理，有删减。
非常感谢主办方对我的邀请，我觉得今天会议的题目非常好“养育大会”，而且是“生长的力量”，这个其实是在说我们儿童青少年蓬勃向上的力量，我觉得是体现了我们这个大会的精神，对儿童的看法，我觉得特别的有意义。
今天我想给大家分享的题目是《从脑科学的视角看0到6岁孩子的发展任务》。刚刚邬秘书长说了一句话我觉得特别的赞成，他说其实讲养育这件事情的时候首先要有格局，这个格局一定是要遵循儿童青少年的成长规律去科学养育。
最近我也听到了这样的一段话，因为要国庆了，有两个妈妈大概都是四五岁孩子的妈妈，有一个明年要上幼儿园的，说国庆打算带孩子去玩儿一玩儿，大半年孩子都憋疯了，另外一个说估计你们这段时间玩玩了，明年就不行了。为什么明年不行了，你们也就比我们小一岁，明年要上学前班了，我真想问问你你们为什么一定要学学前班，为什么要去幼小衔接班，我们上了很多什么也没有学会，同龄人100以内的加减法，认了多少字，多少英语了。你们也就是今年玩玩，明年这个时候就别想玩儿了。
“一个四五岁的孩子，五六岁的孩子就别想玩儿了。”所以其实现在真的要思考一下这样的问题，刚刚张总提了很多关于养育中的一些问题，包括一些极端事件的发生，我们要去思考孩子是怎么成长起来的，我们到底要遵循孩子怎么样的规律，孩子的成长其实是在他的经历中成长的。前面两个孩子一个说国庆要去玩儿，一个说要去读各种各样的班，没得玩儿了，这样两个孩子不同的经历就造就孩子成长的不同的结果。
我们经常说一句话，经历就变成我们的经验，从脑科学的视角经验能够塑造大脑吗，今天我想跟大家分享几个研究。
第一个研究，脑科学里面经常采用的一个实验对象就是小白鼠。这里有两只小白鼠，这个小白鼠是在一个环境丰富的情况下长大的，这个小白鼠是在一个环境非常平常的环境中长大的，它们吃的都是一样的。
我们有一些数据发现这两个小白鼠，最后对脑的结构和他们的功能上体现出非常巨大的差距。我们就会得到一个什么样的结论呢，比如说小于28天的幼鼠在丰富环境下生活8天，其大脑皮层比其它组的增厚7%到11%。
还有一个实验的对象是猴脑，这个研究也很有意思，猴爪子有五个指把脑区对弈起来，这是分化刺激前的，这个脑区非常的鲜明，这是大拇指，一直到小拇指这样子，我们不断用的过程中变化了这样了。我们用的最多的是这三个，这个指的脑就比较大了，另外大拇指和小指不太用就比较小了，经验塑造了大脑。
接下来讲一个关于人的研究，很有意思，因为大家都会背乘法口诀表，一一得一，一二得二，这是我们大陆人背的。港澳台他们不是这样的，大家是二一得二，四一得四，是这样背的，他们跟我们乘法口诀表的顺序不一样，他们永远是大的放在前面。
这样的乘法口诀表我们会发现我们用脑的方法，就是我们的无创伤技术的方法去监测我们就会发现，ERP技术，中国的所有的中国受试者里，包括大陆的和港澳台地区的孩子们，因为用的乘法口诀表不一样，发现所有的中国人用了两套不同的乘法口诀表，出现了一个操作数顺序效应。
这个效应其实就是发现较大操作数优先的现象在整个头皮的代表性电极上引发较大的负电位，就告诉我们其实我们怎样过我们的童年，怎样过我们的0到6，最后导致的结果是不一样的。
所以我们其实讲今天为什么说0到6岁，包括养育大会，为什么重要，无论是秘书长，还是孙老师，都觉得这个会非常的有意义。就是因为这个阶段0到6这个阶段怎么强调都是不过分的，0到6从脑科学的角度来说，比如说新生儿出生时脑重只有300到400克是一般成年人重的，我们现在的大脑是1400克，刚出生的时候跟1400克是有差别的。
但是可以看到1岁的时候已经增加了2倍，达到成人的50%，到了2岁的时候就已经达到了75%，实际上其实到6岁左右已经达到了90%及所以可以说0到2岁是我们大脑，脑重增加的最快的一个阶段。从25%一下子增长到了75%，所以这个时候就可以看到脑的发育是最快的。
还有一个，这是脑重的增加，另外一个现象这个阶段我们脑的结构也在飞速的发展。神经系统的形成，神经元的分化，各种都是在这里面的，这是月份的，这是出到婴幼儿，到早期，一直到成人的阶段里，大部分的脑，很多重要的发育都是在这个阶段的。所以这就是我们要强调养育，强调0到6非常非常重要的原因。
我们大脑的功能是增减并存的，也就是说随着脑每年在增加，随着年龄的增加脑也有一部分在减少，这就是我想跟大家说的，经历很经验的重要性。就是说我们怎么样去做，最终导致了每个人不同的自我。除了基因以外，遗传的部分，因为我们永远是遗传和环境相互结合的。遗传物质已经决定的基础上，我们每个人之所以你成为你，我成为我，其实很多时候是因为你过去的经验所造成的，所以经验是非常非常重要的。
在这个经验里爸爸过程的作用在哪里，一个是儿童共同经历活动。比如说刚刚孙老师说的祖辈养，养的过程中爸爸妈妈怎么对待他，妈妈是不是全部由妈妈做，爸爸起到什么样的作用，每顿饭怎么吃，这样的一种共同经历。
举一个例子，比如说孩子的早期心理会对大脑产生永久的影响，比如说我们在养育孩子的过程中，在0到6岁，我们一个是正常组，还有一个社会条件非常差的组。生活条件非常差，真的没有办法，可能就是经济条件比较差，这两组跟正常组会有差别，可以理解。被父母忽视和被父母打骂的儿童，他的脑的发育不良的情况和生活条件差是完全一样的，和正常组产生了巨大的差异，无论是对的左侧杏仁核，左侧海马，都会造成非常不良的影响。
其实除了脑科学的研究，心理学也有大量的研究，这是著名的心理学实验，叫恒河猴现象，有这样两个装置，这是一个毛茸茸的东西，这是有奶的。这个实验取一个名字就是猴子也不是有奶就是娘的，就是人对柔软、抚摸、拥抱，对情感和爱有本能的需求。所以我们就要讨论一个问题，到底我们怎么样去育儿，大量的研究，包括秘书长说的八个字我特别的赞成。我这里展开了一下，比如说刚刚提到的良好的依恋环境和亲子关系，感知觉，运动能力，运动能力特别特别的重要，手的发展。
还有口头语言和听话的猛烈，刚刚说到口头语言，因为我们在这里面口头语言其实和听和说，以及我们的脑区发展都是不一样的，因为时间关系没有把那些东西拿出来。不能用听代替说，也不能用说替代别的，各种不能替代，基本的学习能力，主动性，任务意识，想象力和好奇心，其它一些重要的社会性能力，同伴交往的能力，都是0到6岁慢慢基础的，有大量的脑科学和心理的研究。
回应秘书长的一句话，我们在0到6岁的养育里一定要基于养育的规律，心理发展的规律，我想这样我们才能做好。因为时间关系不可能讲的太多，我这几年一直在做一件事情就是“读懂孩子”，让任何一个家长、养育者都要知道我们应该遵循儿童青少年的发展，都懂孩子，按照规律的养育。这是我给大家提供的一个资讯。
我想跟大家分享的就是这些，谢谢大家！