略说一贰原创 · 作者｜贰姐
伴随着《作业管理十要求》而来的，还有中国家长被压抑许久的兴奋感。
仅半天不到，一波又一波热评成功将“教师批改作业”这件放在三十年前天经地义的事儿顶上了热搜。
从2018年至今，已有超过十个省份给家长减负。
然而，兴奋之余更大的教育危机早已潜伏而来。这里面学生、老师、家长……所有教育相关者都深深陷入中国式“教育的困局”。
远无止境的负向循环，正吞噬着所有人。
01
官方一直注视着两串数字。
105,612,358，是今年的小学生在校人数，超过1亿；
6,269,084，是与之对应的专任教师数，不足630万。
理想状态下，每名教师平均分到17名小学生。
现实却是，每名任教老师至少要负责100名以上小学生，如果兼任班主任，还要每天与50名以上家长沟通。
这是一名普通小学班主任的一天
七点半之前，必须出现在教室组织学生早读；在城市刚苏醒的时刻，她伴着粉笔沫儿开启课程；课间还要一直盯着走廊上的“熊孩子”，打闹的、追跑的……只能靠不停的碎碎念叫停；饭班，再打盹儿也得先盯着孩子们吃完饭午睡；晚上，准备推门儿课、撰写教研材料、家长沟通……
“亲，我儿子这两天饭量怎么减少了呢亲？”班主任的职责，就是24小时随时在线。
本该专注于教书育人的老师们，被无穷的琐事拖垮。在精神与体力的极限徘徊，他们至死方休。
最终要想压垮他们，只需要一位不配合的家长。随手一搜，网络上关于学生不好管、不敢管，家长不配合的吐槽不计其数。
“老师，麻烦多费心？”
体制内教师，究竟可以在哪些方面费心？
原本，我们有充分的理由相信教师的专业性，教师就是需要在学生学业、成长等方方面面费心。
但如今，教师要想开展专业的教育工作，执行必要的惩戒权，必须战战兢兢地为自己付出的一切担责。
当家校“冲突”事件发生时，不少领导、校长首先选择惩戒教师，息事宁人。
这无疑给教师的工作蒙上了一层阴影，什么都有风险什么都要担责，索性不做就不会犯错了。
让正常的教育工作在校园发生，就必须放权给教师，赋予他们责任的边界。
试问教师的责任边界在哪里？
贰姐以为，教书育人的目标，就是教师的责任边界。
近几年，各地教育部门出台一系列事无巨细的“十条”、“二十条”规定，能清晰教师的一部分责任边界，并解决眼前家校合作中的棘手难题。
但教师的责任边界能靠规定穷尽吗？是不是老师只按明文规定完成工作就算称职？育人的工作要如何靠规定开展？
不知从什么时候开始，我们的教育需要把每一分、每一毫都拎起来称量了。
02
另一边，想要把“教育孩子”的工作返还给教师的家长们，过得并没有很轻松。
有人甚至进入了“自我牺牲、成全孩子”的非人状态。不要聊生活，他们在一天中连完整属于自己的一小时都找不出来。
要想彻底压垮他们，只需要一位追在屁股后面疯狂“讨债”的老师。
网络上，江苏一家长发退群视频引起不少家长共鸣，“教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了，我就退出家长群怎么了！”
这只是两亿小学家长群体中的一个个例，更多人在微信群中扮演着沉默的大多数、任务的接收器。
“@所有人，今天语文作业：课本P118页第5课和第6课生字课时第六课生字和拼音抄2遍，家长批改并签名，学生订正好”
“好的、好的、好的……”
纵使有再多无奈，面对唯一的孩子，面对“万人过独木桥”的升学压力，家长们再累都得照做。
甚至照做都不够，家长们还会主动为孩子们攒班，“考什么我们就补什么。”当跳绳成为中考体育的必考项目时，市面上的跳绳班就应运而生了。
望子成龙、望女成龙，这才是主流意义上的成功；应试，才是走向成功的解法。
孩子们呢？他们早已习惯了在老师与家长的彼此伤害与扯皮中被教化、被驱使、被压榨。
要说他们真的爱学习吗？几乎绝大部分孩子都摇头。要说他们中的佼佼者内心就不虚空吗？几乎所有人都虚空。
一群又一群的孩子，他们高度的同质化。
未来，在前沿科技的冲击下，他们只习惯于上课、做题、打游戏……没有再多想法，怎么办？宅起来就是了，未来世界一定有人自甘成为过剩劳动力。
就这样，大家联手创造了未来世界的结构性“弃民”。
03
有没有发现？
一个负向循环的教育困境正在形成。
懂教育的校内教师想要追求多元的教育目标。手握100名孩子的命运，他们无暇顾及服务家长是否到位。
在家长的个体意识中，教师是服务于他们的工具。校内、外教师服务的巨大反差，引发了他们对校内教师的不满意，继而是对家校合作的不配合。
家长只剩向外“求援”，抓住孩子未来能升入名校的核心——成绩。一大批教培机构以提升成绩为单一目标，通过精细化服务来迎合家长。但要让他们在潜移默化中“育人”，大概率做不好。
教书育人的议题被家长、校内教师与校外教师们不断撕裂。
校内教师“追债”，家长反感，校内教师放手，师德崩塌，校外老师补救，育人缺失，学生变得虚空，校内教师再次“追债”……
我们的教育陷入了无限复向循环，原本以公平为导向的教育，最终却要走精英教育的老路。
学生被教育的好不好，变得完全与金钱相关，与优质稀缺资源的多少相关。
而在网络与现实交织的魔幻世界，一波又一波的“学闹”和无良报道，正滋生着舆论层面的群体暴力事件。
“我们总是很难被善意教育，却极易被恶意煽动。”
互联网，并没有帮助教育改善和进步，还加剧着家校间的裂痕。
关于教育，我们再度陷入无知。
每个人都清楚地知道，教育亟需走向正循环，每个人都用自己对教育的理解竭尽全力，却用错了方向。
如果家长能充分相信教师的专业，如果教师能充分执行自身的专业。
我们的教育，会不会变更好？
刘慈欣在《乡村教师》里描绘的乡村教育，父母不关心孩子的学习，但教师却承担起了极其重要的教书育人工作，是教师酝酿着一个国家、一个民族的希望，还不求回报。
原来，我们的孩子不是只属于家庭，他们还属于集体，属于国家，属于民族。
没错儿。
“人类文明的延续，人类文明本身，才是对教育最好的祭奠。”