11月20日，教育部就《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》进行答复，表示该提案很有针对性、建设性，将在后续工作中认真研究吸收。
下一步，教育部将根据党中央和国务院的统一部署，在今后的工作中加快推进高考改革步伐，进一步改进和完善相关政策措施，引导教师潜心教学、全心育人，激发学生的学习动力和专业志趣，彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象，在加快推进教育现代化过程中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
近年来，
关于大中小学生课业压力的社会关注度
持续升温。
有人认为，
中小学生学习任务重，
而大学阶段存在“严进宽出”的现象。
在2020年全国两会上，全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士提出《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》，呼吁：“在为中小学生减负的同时，也要为大学生增压，适当增加学业负担。”
张改平说，当前“一考定终身”的高考机制，除了向中小学生层层传导学业焦虑、层层加重学业负担，还向一些大学生传导了“一入大学万事轻松”的消极观念，使一些学生进入大学后，在严进宽出的机制下浑浑噩噩混日子、混文凭，甚至就像教育部高教司司长吴岩所说：“现在大学里，有些学生醉生梦死，这样是不行的”。
其实早在2018年6月中旬，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。高校对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度，拓展课程深度，扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣。
同年，教育部下发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，再次强调各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。
加压or减压
大学如何“严而不压”？
近年来，部分高校清退学生的新闻报道引发社会关注。
据媒体的不完全统计，2020年以来，已经有近30多所高校公示清退超过1300名硕博研究生，同时还有不少本科学生也在此列。
11月10日，西南交通大学力学与工程学院发布通报称，已于近期处理6起退学事件。同时，本学期共有9名同学累计两学期且每学期获得学分数少于15个，进入退学预警期。
学分不够、挂科太多……
高校的及时“清算”，
为荒废学业的学生敲响了警钟！
从这个角度看，政协委员提案中“为大学生增压，适当增加学业负担”的表述，也不过是想以压力促动力，重塑学生的精神风貌，将他们拉进珍惜时光、奋发向上的轨道上来。
关于“为大学生加压”这件事
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来源：综合整理自教育部、新华社、首都教育、中国青年报等
监制：尉洁婷
统筹：吴俏婧
编辑：黄祺琦、林辰辰
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