教师属于事业人员编制，有一定的工资关系。按理说，应该是多劳多得，少劳少得，不劳不得，但教师职称和工资挂钩之后，事实却恰恰相反。
刚入职的教师干劲儿大，但是没有职称，却只能挣很少的一部分工资。当他们想要挣高工资的时候，就要多讲表演式的评优课，多参加各种活动，还要当班主任。只有这样才能多拿证书，评职的时候才能靠证书累积量化积分，拿到评审名额。还有一个例外就是做领导，通过一定的关系和手段做了领导就能够轻松拿到各种证书，还不用瞎忙活。但是，即便他们拿到了评审名额，也不一定就能评上，因为里面的事情太多，要经过很多部门的审核，哪个部门打点不到都会“一招棋走错，满盘尽是输。”的。
再看那些评上高级职称的老师，都不当班主任，都上副科，有的居然做了领导，不上课，也不改作业，清闲得很，有时工作时间还看不见人影儿，却每个月拿着高工资，在工作岗位上养了老。赶上工资普调的时候，还是按职称涨工资，干劲儿大的年轻人大多没有评上高级职称，有的连中级职称都没评上，只能涨很少的工资，而评上高级职称的老师，不干什么活，就能涨很高的工资，以至于工资差距越拉越大。按理说，上级部门应该平衡这种收入差距，不能让多劳少得，少劳多得，或者不劳多得，但是没有评上高级职称的老师们怎么也等不来好政策，只能拼命搞各种证书，削尖了脑袋也要在高职队伍里挤。
可他们没有遇到好时候，“屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风。”高职的人员就像古代衙门里的官员一样，一个萝卜一个坑，走了一个才能新增一个，于是高职的名额越来越少，以至于好几年都没有一个，等着评职的老师就有些嘴上懈怠了，但行为上还是不懈怠的，更加紧了拿证的步伐。等高职的名额好不容易下发一个，老师们就要放下斯文，争得面红耳赤，还要监督举报等等，弄得人心惶惶。
说到底，教师职称的差距直接造成了本地教师工资的差距，也不符合按劳分配原则，却适应了官僚主义那一套。早早评上高职的老师真的就那么优秀吗？不见得。很多都是拉关系拉来的，要不就是赶上了好时候，赶上了国家放开评职的那几年轻松评上，于是就安心享受高级职称带来的高福利待遇了。
按理说，教师这个职业不需要评定职称，谁和谁的业务素质也差不到哪里去，只是有责任心大不大的区别，仍然应该按照社会主义按劳分配原则来发工资，不能以职称作为评定工资高低的标准。那样会让学校成了老师拉关系的场所，成了想方设法升官的地方，再也不是清纯之地，也不是读书教学的沃土了。
取缔职称，按劳分配才是教育界对待老师的公平方式，才是当务之急。