抚养孩子的过程，实际上也是父母自我教育和自我成长的过程；
因此，我们需要不断发现和反思，并找到最适合我们孩子的教育方法。
——虎妈
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作者 | 夏天
来源 | 男孩派原创
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生下孩子的时候，我告诉自己：
一定要尽自己最大的努力，给孩子最好的生活条件。
一定要十分耐心、细心地督促孩子，从小养成良好的学习习惯。
一定要狠心地打磨孩子的棱角，让他成为一个有教养的人。
然而，9年过去了，我成了一个失败的妈妈。
我的孩子非但没有变成我想要的那个样子，反而朝着我最不愿意看到的方向一路狂奔。
尤其是在进入小学后的这三年，他成绩不上不下，脾气却越来越大。
他学会了说谎，学会了在我面前演戏，学会了用离家出走威胁我、刺伤我。
我细数了一下，在这三年里，他总共离家出走了17次。
刚开始，他还只是试探性的藏起来。
后来，他干脆跑去亲戚家躲起来。
再后来，他竟然胆大到独自在游戏厅、网吧待一整夜。
最惊心的一次，是他竟然给我留下一封信说：
“妈，我走了，你再生一个爱写作业的孩子吧！”
之后，他的同学跑来告诉我，他去了小区后面的河堤，要跳河。
我匆匆忙忙赶过去，正看见他把书包里的书，一本本掏出来扔进河里。
我冲上去狠狠地打了他一耳光，他愤恨地瞪着我，竟然真的往河里走去。
幸好来来往往的人们一起帮忙，把他拽了出来。
这是对我内心冲击最狠的一次。
我第一次觉得我怎么这么失败？养个孩子都养不好！
我伤心、委屈、不甘心，但我也不得不承认：
“我一定是哪里做错了。”
在求助了很多朋友，接受了很多批评之后，我总结出了这4条血一样的教训。
千万别拿孩子心尖上的东西刺痛他
儿子5岁时，我开始逼他练字。
他总是很难老老实实，工工整整的写完一张完整的字帖。
几番督促没用后，我就特别喜欢威胁他：
“你要是再不好好写，我就把你的威威龙玩具全部扔掉。”
儿子拉着我的袖子哭着求我：“妈妈，我好好写。”
可没坚持几分钟，他就又开始敷衍应付。
我二话不说，拿起他的威威龙玩具直接扔到垃圾桶里，他捡起来，我夺过来又扔，他再捡起来，我再夺过来狠狠地摔在地上。
此时，我希望儿子摄于我的愤怒，乖乖承认错误，好好写字。
但儿子沉浸在自己的情绪里，开始跟我无声地对抗。
而一心只想要拿住儿子的我，开始使出杀手锏：
“你还来劲儿是吧，行，你今天要是不把这几张字帖写完，就别叫我妈。”
说完，我就假装回屋收拾行李。
我知道，儿子一定会因为害怕我真的离开，忘记刚才摔玩具的仇，再次求我，向我妥协。
我也会为自己一次又一次的胜利沾沾自喜。
现在想想，真是愚蠢至极。
尹建莉老师说：世上没有孤立的关系或孤立存在的性格。
一个人身上不加约束的性格缺陷犹如不讲卫生的体臭，越是亲密相处的人，越容易被熏到。
正是因为我总是拿儿子最心爱的东西，刺痛他、威胁他、控制他。
儿子才会觉得这种方法有用，他才会依葫芦画瓢地用离家出走试探我、刺痛我、威胁我、逼我妥协。
儿子难管，不是“上天强加”给我的惩罚，而是我自己种下的“祸根”。
千万不要破坏孩子的自主性
我和儿子之间最大的梁子，就是学习。
我担心他打不好基础，担心他落后，担心他考不上重点中学。
于是，从小学一年级开始，我就为他制定了严密的学习计划，我要求他比同龄人付出更多的努力。
我把他的所有课余时间都用阅读、卷子、网课、错题复盘、新课预习填的满满当当。
他就像一个陀螺，而我则站在背后用鞭子不停地抽他，催他。
他每完成一个任务，就必须紧接着继续下一个任务，直到把一天的计划全部完成。
我以为这样的高压练习，能让儿子更牢固地掌握知识，还能帮儿子形成自觉自律的好习惯。
然而，事实恰恰相反。
儿子学习的效率越来越低，厌学情绪越来越高涨，对我的抵触情绪也越来越大。
一位做老师的朋友点醒了我：
“是你自己破坏了孩子的自主性。
你给孩子做的所有计划，其实都是为了达到你的目标。
你替孩子做的决定，让孩子一直处在一种“要我做”而不是“我要做”的状态中。”
教育家杜威也曾说过：
教育不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动性和建设性的过程。
我们伸手去问孩子要来的好成绩跟孩子主动考出的好成绩，带给孩子的心理感受是完全不同的。
问孩子要来的好成绩，只会消耗孩子的能量。
而唤醒孩子的内驱力，由孩子主动获得的成就感，会化成一股绵延有力的力量，不断地推动孩子，他会越学越有劲儿。
要求孩子，不如要求自己
其实，儿子并不是突然变成这样的。
他还小的时候，我只需要坐在他旁边，哪怕是吃东西、看电视，也能对他形成一种无形的压力，催促他老老实实的学习。
只是，不知从什么时候起，儿子开始心理不平衡。
我给他布置学习任务，他会瘪嘴、会小声地嘀咕：
“你怎么那么舒服，都不用学习。”
当我发现他半小时做不了一道题，人在心不在地磨洋工时，我愤怒地摔打他的作业本，甚至拿书本在他身上打几下，他会不服气地斜视着我，一句话不说，眼泪啪啪地往下掉。
我一直觉得，这是因为儿子天生反骨，不好管。
直到有一次，我去闺蜜的新家拜访，我发现她的新家没有装电视，整个电视墙都变成了书架。
闺蜜和女儿席地而坐，两个人各捧着一本书看。
那个画面，让我突然醒悟：
原来，你想要孩子做什么，最好的方法就是跟他一起做。
你想要孩子爱读书，你就必须拿起书。
你想要孩子努力，你就必须先做出努力的样子。
就像教育家荀子2000多年前说得那样：
“君子”之学是从耳朵进来，进入心中，传遍到全身，影响到行为。
“小人之学”是从耳朵进去，从嘴巴出来，只走了4寸长，所以难以影响到整个人。
闺蜜以身作则，为孩子创造出了一个绝佳的学习氛围，从精神上感染孩子，从行动上带领孩子，这就是“润物细无声”的君子之学。
而我的催、逼、吼和自我宽容，就是那只走了4寸长，入不了心的小人之学。
没给孩子做好榜样，才是我最大的失败。
每个孩子都有属于自己的时钟
我现在最后悔的事，就是毁了儿子的学习热情。
儿子考不了100分，我就觉得那是他不努力、不认真、不上心。
儿子比上次成绩退步，我就觉得那是他贪玩、懒惰、浮躁。
儿子比上次成绩进步，我还是觉得他不够努力，不够上进。
我用分数衡量儿子的一切，仿佛只有成绩才是我爱他的理由。
我以为这样的高标准严要求会让儿子知耻而后勇，不断向前向前再向前。
可结果呢？
儿子对分数越来越无所谓，对学习越来越厌烦，对我越来越讨厌。
尹建莉老师有一段评论，让我格外扎心，她说：
“为什么一定要那么完美的分数呢？
八十分又怎么了？重要的是他快乐，做什么事有自己的主见，好成绩是水到渠成的事情。”
是呀，为什么我没能早点明白：
不要一味地追求分数的高低，要为孩子后面的成长做好充足的准备。
孩子的未来，没有人会在乎他小时候的某次考试是考了60分还是100分。
但当下，孩子对学习孜孜不倦地追求，对知识的一点点积累，是被迫学习还是享受学习的状态，将决定他们能在学习这条路上坚持多久，能走多远。
教育，从来不是一时一刻的成绩。
每个孩子都有属于自己的时钟，只要我们点燃他们的兴趣，保住他们对学习的热情，他们总有一天会积少成多，聚沙成塔，赢得未来。
在这之前，我们要耐心地等一等他，给他的内心注入一股源源不断的“活水”，孩子的未来才能真正地不负所望。
第一次有人告诉我，你教育孩子的方式不对时，我心里有一万个不服气，“我自己的孩子我做主。”
当孩子的问题越来越失控时，我又安慰自己，“我也是第一次做妈妈。”
但被残酷的现实狠狠打了一耳光后，我终于明白：
“我必须做出改变。”
孩子还小，未来还是未知。
他还有挽救的希望，我也还有当一个好妈妈的机会。
《正面管教》中有句话说：
有了爱的态度，事情往往就会好转起来。
我们是第一次做妈妈，孩子也是第一次做孩子。
他们需要教育，我们也需要教育自己。
我们的反思藏着孩子的未来。
我们的改变就是孩子的奇迹。
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