“小时了了，大未必佳”，意思是不能因为一个人小时候聪明，而断定他日后就有所作为。别看这是出自宋代《世说新语》的典故，如今依然适用。
就拿家长日思夜盼的学霸孩子来说，在普通大众眼中自然是聪明绝顶，他们在校园里也一直是风云人物，但到了社会中却未必管用。
清华大学前校长陈吉宁曾提出过一个观点：清华校园里有很多“A型学生”，但未来社会最需要的是“X型学生”。
A型学生，通俗地讲就是“别人家的孩子”，从小到大学习成绩一直拔尖，就这样按部就班地学习着。清华大学前校长陈吉宁就表示，清华有很多这样的孩子。看似聪明，长大后未必有出息。
X型学生，通俗地讲就是“令人头疼的孩子”，这种孩子的成绩可能不拔尖，但是非常乐于冒险，有创造性，总是另辟蹊径找到解决问题的方法。这种孩子在社会上更被需要、更吃香！
前清华校长陈吉宁就提出，希望能出现更多的“X型”学生。或许这么说你还不理解X型学生的特征，可以看下图，华盛顿课堂上对学生做的一个实验！
为什么“X型学生”在社会上更吃香？
这两种类型的学生，是由Mitchel教授提出的，之所以提出这种观念，他认为：
现在的孩子，大概有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作，具有终身创造力的孩子，才能更好地面对不确定的未来。
这样的观点，突然让我想到了马云在大数据峰会的观点，他表示如果再用过去的教学方式去教育孩子，执着于让孩子去记、算、背，而不是允许孩子去体验，去玩。
三十年后孩子可能连工作都找不到，与机器和人工智能相比，这样的孩子没有竞争能力。机器不会累、不会有情绪，将来机器会取缔一大部分工作，但需要创造思维的工作是机器不能胜任的。
可见，培养“X型学生”是一件势在必行的事儿，近几年的教育改革，也能看出其苗头，只是很多家长没意识到。试想一下，你是不是经常被小学生的题难住，已经说明了教育的改革。
在《考试命题意见》中，就提出了除了对孩子基本知识和技能的考察外，更要注重思维、创新意识、分析问题、解决问题的实际能力、积极探索跨学科命题。
如何培养出“X型学生”？
那么问题来了，我们这在传统教育下长大的家长该如何培养出拥有创造力的“X型学生”呢？建议从2个方面入手，一个是锻炼思维，二是应用STEM教育理念。
思维锻炼孩子缺乏创造力的一点原因是缺乏思维韧性，不习惯思考，遇到复杂问题就想逃避。而具有思维韧性的人大多成为了某一领域的专家。
爱因斯坦小时候最大的爱好就是思考；比尔盖茨小时候的口头禅也是我在思考。可见思维的韧性是锻炼出来的，通过练习编程、玩围棋、玩思维游戏完成思维的提升。
应用STEM教育理念
STEM教育理念是美国科学委员会提出理念，他们认为知识经济时代，培养STEM素养的人才是重中之重。所谓STEM教育理念就是，能够积极探索跨学科命题的人才，STEM也分别代表不同的学科。
我一直寻找拥有这种理念的教育机构，价格贵不说，教学质量也参差不齐，不好判断。直到我在书店无意间看到《第一次遇见科学》，这不仅仅是一套科普书，也是基于STEM理念下编纂的科普课程。
13册书搭配96节课程，致力于培养孩子的创造力、好奇心、沟通能力、数学素养、科学探索精神，适应未来社会的STEM人才。整合生命科学、物质科学、地球科学、社会科学的知识。让孩子学会用科学的思维解决真实的问题。
这套书的出版方也是强强联合，一个是十万个为什么出版社，一个是美国国家地理学习公司。所以这册STEM课程看起来仿佛是地理杂志上的大片，非常有观赏性。
最后提醒家长，家长的眼界与格局，决定了孩子的起点。别再盲目地用老旧思想，认为给孩子报补习班，就能让孩子赢在未来！