教育是百年大计，教育水平的发展对一个国家、一个民族的发展发挥着难以替代的决定性作用。近几年来，我国现有教育制度中存在的问题受社会各界关注程度持续增加，相关部门也在着手推进教育深化改革。总体来说，我国的教育正朝着一个更好的方向发展。
在现有教育制度存在的诸多问题中，大学和中小学课业压力差距较大的问题相对突出，也是大部分人可以深切感知的话题。由于高考应试制度的存在，“一考定终生”的观念深入民心。面对高考客观存在的巨大压力，以及各中小学校将升学率作为重要绩效指标，最终导致在高考之前的教育阶段，也就是中小学阶段，学生的课业压力逐渐增大，部分中小学生甚至出现了不堪重负的现象。
与之对比，在顺利通过千军万马过独木桥的高考大关后，步入高等院校继续学习的大学生，反而课业压力瞬间降低了许多。部分学风不佳的高等院校，除了自律性较强的大学生以外，大部分学生都在“混日子”中度过，上课睡大觉、玩手机的现象比比皆是，“严进宽出”的大学教育现状逐渐导致了大学生毕业证书的含金量急剧下滑。
大学生加压，中小学减负，似乎已经成为了社会各界人士共同呼吁的话题。在今年召开的两会中，河南农业大学校长张改平院士递交了一份提案，题目是《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》。近日，教育部在官网上针对该项提案出炉了最新回应，引发广大网友的热烈反响。根据小编个人的理解，其中有3点内容值得关注。
第一点：加快推进高考改革步伐（中小学减压）
教育部在最新回应中指出，加快推进高考改革步伐，其言外之意就是对中小学课业压力进行减压。为什么这么说呢？从某种程度上来说，高考是中小学课业压力的来源，正是由于高考存在的客观压力，才导致中小学生不得不承受巨大的课业压力。
近几年来，教育部在高考改革的道路上继续探索，不断试点尝试改革，在某些地区确实取得了不错的效果。然而，高考制度改革关系到教育大计，必须谨慎谨慎再谨慎，因此高考改革的步伐必须稳健而有力。
第二点：加快建设高水平本科教育（大学生加压）
针对现有高等教育中存在的“严进宽出”现象，教育部在回应中明确指出要加快建设高水平本科教育，其言外之意就是对大学生加压。当然，这种加压绝非是像中小学生一样，盲目地增加课程压力，而是有的放矢，针对高等教育中存在的不足，培养大学生的各项能力，让本科教育逐步与社会需求接轨。
第三点：着力发展素质教育
前不久，某省体育科目已经升级为中考除语数外3大主科外的第4大主科，体育分值从以往的60分增加到和语数外同等的100分，这是一个非常强烈的信号。早在几年前，国家就开始倡导素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。
然而，由于在中考以及高考这些重要的考试中，只考察文化课知识，导致素质教育的开展一直没有太好的效果。如今，教育部在回应中再次明确，要着力发展素质教育，其实就是降低中小学生的课业压力，转而向德智体美劳全面发展的方向靠拢。
大学生加压已经在路上
对于正处于高等教育阶段的大学生来说，对于大学生加压要有充分的思想准备。根据相关媒体的不完全统计，自2020年以来，全国各大高等院校已经累计公示清退超过1300名硕博研究生，甚至还出现了不少因课业未达到基本要求而被清退的本科生，这其中不乏西安交通大学、吉林大学等国内顶尖高校。
种种信号都在表明，大学生加压已经在路上。但对于具有一定自主学习能力的大学生来讲，“加压”绝对不意味着像中小学生那样陷入繁重的课业中。在这方面，国内诸多高校正在参考国外高等学府的做法，在毕业要求上严格把关，逐步提高大学生毕业的门槛，以此来为大学生施加压力，将他们从虚度光阴的错误行径中，拉回到珍惜时间、发奋学习的正确轨道上。
结束语
教育制度改革任重而道远，是绝非一朝一夕就能完成的任务。在“中小学生减负、大学生加压”问题上，有关部门已经积极采纳，并在之后的工作中研究吸收。希望社会各界多一点耐心，相信有关部门会在深化教育改革的大业中，做出最正确的选择！