一、
前几天，我在小区等电梯，一个妈妈带着孩子，在电梯间和另一个熟人寒暄。
那个人跟孩子妈妈说：
“哎呀，有个小姑娘就是好，多乖啊，你可真省心。”
孩子妈妈摸着孩子的头回应：
“乖倒是挺乖的，但也挺烦人的，在家里一堆毛病。”
这样的对话，我想了想，还是挺常见的哈。
这倒不是针对孩子，就算两个成人互夸：
“你今天穿的真好看。”
“好看啥，都丑八怪一个了。”
“你今天气色真好。”
“好啥啊好，你看我这头也没洗，蓬头垢面的。”
熟悉不？
咱们中国的传统文化里讲“谦虚”，不太习惯接住别人的赞美，所以被夸了，总是要再自己贬低自己几句，才不会落一个“孔雀翘尾巴”的感觉。
所以，习惯性的，在公开场合，如果别人夸一下孩子，家长为了表示谦虚，总是要数落几句孩子。
但孩子其实挺无辜的，对于孩子来说，3岁左右，他们就发展出了社会性情绪，会觉得“难为情”或者“自豪感”，他们也并不知道父母言语背后还有这么多成年人的“深思熟虑”和“顾忌”，所以被当众数落和贬低的时候，对于孩子自信心的建立并无帮助。
二、
十一学校的原校长李希贵，总结自己教育孩子几十年的生涯，就给家长提出过一个建议，那就是：教育孩子，家长要做到“随时表扬，定期批评”。
我们来看看这个原则。
所谓的“随时表扬”，就是当孩子表现不错的时候，无论公开场合，还是私下场合，都要夸出来。而且这种夸，不是泛泛的，最好具体且有针对性。
小胖三岁之前，不是那种跟谁都自来熟的孩子，挺怕跟陌生人打招呼的。经常在餐厅里，让他找服务员阿姨要个东西都不敢，我也并不会强迫他必须做这种事情。但是，只要他稍微有点进步，我都会看在眼里并真诚的夸出来。
比如有一回，他在餐厅里，踌躇半天最后还是跟服务员阿姨说：
“阿姨，麻烦给我一根吸管。”
当时，我就跟他说：
“哇，太让我惊讶了吧！你刚刚特别有礼貌的、大大方方的跟阿姨要了一根吸管，这是以前你都不愿意做的事情，你真的长成一个大孩子了，太棒了。”
生活中这些琐琐碎碎的小事、小进步，家长看到了，就要及时、真诚的夸出来。而不要觉得孩子做到这个是理所当然的，惜字如金，有些家长还会往反方向做，高高在上的嘲讽几句：
“嘿哟，今天为了喝个饮料倒是长本事了哈，平时也没见你这么积极主动过。”
你看看这话说的，就是让人很不舒服的那种。
还记得我在学习金字塔理论里，讲的两块重要基石吗？自信心和自我管理能力。如果父母能够给予及时的反馈和表扬，孩子的自信心和自我管理能力就会在表扬里，被激发出来。
而李校长所说的“定期批评”，那操作起来恰恰和“随时表扬”相反。
不要像开头那样，为了家长的自我谦虚而随时批评和数落孩子。就算在家里，看到孩子身上的问题，也不要一直唠叨个没完，甚至还翻旧账：“你看看你，又XXX了，上次也是XXX。”，顺便，还给孩子贴个标签：“我看你，就是欠收拾/脑子不好使/狗改不了吃屎。”
那孩子有问题就不批评了吗？不是。你要关闭唠叨模式，可以把孩子的这个问题记录下来，晚上睡前，心平气和的，和孩子做一下复盘：
“今天，你的玩具又没有收拾好，妈妈督促你收拾了，这是因为东西用完了不收拾好，下次就要花更多的时间去找，最后玩的也不尽兴，所以我们要养成习惯。”
“今天，你因为XXX，情绪很激动，妈妈能理解你，但现在想想，造成XXX的，并不是因为我们，而是因为你上次怎样怎样，对吗？所以，遇到事情后，有情绪很正常，但是发火发怒解决不了问题，我们还是应该想办法解决问题。”
这样的“定期批评”，一方面是自己的情绪也冷静下来了，可以实事求是的解决问题，帮助孩子改进；另外一方面，也不至于因为过度批评和唠叨引发孩子的逆反心理，导致以后孩子一听你说话，就自动关闭接收模式。
李希贵校长说，对于小学生，定期批评，一周一次；中学生，定期批评，两周一次，而且千万别指望“随时表扬，定期批评”这样的办法，做了一天就奏效，老老实实坚持一个学期，再回头看，就会有非常好的效果。
这个原则简单易行，我自己实践下来都有很高的效果，所以大家不妨也操练起来吧？
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