为持续深入贯彻落实好全国全省高校思想政治工作会议和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，深入挖掘课程德育内涵，推动教师承担起“课程思政”主体责任，充分发挥课程育人功能，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，11月25日，学校组织开展了成都大学第二届“课程思政”教学设计大赛。第二批校级“课程思政”示范课程项目负责人共33人参加比赛。
本次比赛设说课、课堂教学展示、评委点评三个环节，分文科组、理工科组、艺体组三个小组同时进行。每组产生一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。
比赛现场气氛活泼热烈、精彩纷呈。各参赛教师结合自己的学科专业特色，深入挖掘各门课程蕴含的思政元素，在20分钟的说课、授课时间内，既讲解专业知识，又启迪学生做人做事的人生道理，创新教育教学方式方法，把思想政治教育的内涵潜移默化融入到课堂教学中。
经过激烈角逐，法学院廖峻、食品与生物工程学院陈联梅、音乐与舞蹈学院曾勤分别获得文科组、理工组和艺体组一等奖；师范学院罗捷、师范学院易勇、基础医学院朱江、食品与生物工程学院漆文胜、体育学院罗晓珊、影视与动画学院向朝楚分别获得文科组、理工组和艺体组二等奖；马克思主义学院吴立立、旅游与文化产业学院万春林、文学与新闻传播学院张程、机械工程学院赵悦、建筑与土木工程学院姚远、建筑与土木工程学院李际梅、影视与动画学院李茂华、美术与设计学院张蔚、音乐与舞蹈学院贺佳玥分别获得文科组、理工组和艺体组三等奖。
获奖教师教学展示
文科组一等奖：法学院廖峻
廖峻老师运用马克思主义唯物历史观解读中国法制史料，围绕经典问题、重大问题，贯通历史与当下，挖掘中国法制历史发展进程蕴含的思政元素，在立足中国实际、理解中国特色、传承中国经验的基础上，通过撷取、理解中国法制史上运用法律定分止争、治国理政的精髓，体悟中国特色社会主义制度、道路、理论体系的核心要义和历史必然性，进而养成道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
理科组一等奖：食品与生物工程学院陈联梅
陈联梅老师以酸碱滴定法的应用为切入点，讲述了食品醋酸、碱、有机物中氮含量的测定原理。滴定误差要控制在0.1%，培养学生养成严谨求真的科学态度。在学习混合碱含量的测定时，引入我国化工奠基人侯德榜先生“制碱救国”的艰辛历程，激发学生的爱国情怀与民族自信。学习克氏定氮法测定蛋白质含量时，根据实验原理自己来设计实验装置，培养学生学以致用的能力，树立战胜困难的信心。结合频发的食品安全事故，希望食品安全专业的同学提高专业责任感，树立为食品安全保驾护航的职业目标。
艺体组一等奖：音乐与舞蹈学院曾勤
曾勤老师在欣赏交响诗一课中，选用中、西方爱国题材的作品，让学生学习专业知识同时，启发学生热爱自己的祖国是一种本能和责任。交响诗体裁源于西方，但在课程中，适时加入中国交响诗作品，既丰富学生的知识，传承中国音乐作品，弘扬民族精神，更是打消学生“西方音乐至上”的观念。现场的管乐演奏，以及作业取材于学生生活，是为提升学生的创作兴趣，引导他们用心去感受生活、热爱生活。
文科组二等奖：师范学院罗捷
罗捷老师教学设计为主题式教学“童谣里的家乡”，通过“辨乡音”“品乡韵”“抒乡情”的教学环节，一步步引导学生把握民间童谣的特征，认识其强大的再生功能和文化价值，再到搜集家乡童谣、改编童谣，将理论学习和能力培养相结合，带领学生在童谣中回望童年、亲近家乡，增强他们的家国情怀和对传统文化的认识。
文科组二等奖：师范学院易勇
易勇老师在《西方文化》课程绪论章节的讲授中，围绕文化概念的界定，从身边的鲜活的文化差异现象入手，强调“差异不等于差距”，引导学生从文化的不同层级开始思考文化现象。通过师生有效互动，让学生在轻松活泼的氛围中感受东西方文化，激发学生建立文化自信的意识，同时从异文化的角度思考“人类命运共同体”概念的非凡意义。
理科组二等奖：基础医学院朱江
朱江老师讲述《病原生物与免疫学》课程中丰富的爱国主义历史，培养学生爱国主义情怀及民族自豪感；讲述微生物的传染事件，培养学生科学严谨的作风；例举大量献身医学的素材，培养学生敬业、仁爱精神；引用反面案例，希望同学们遵守学术道德和科研伦理，恪守道德规范。
理科组二等奖：食品与生物工程学院漆文胜
漆文胜老师以人类认识原子结构的过程为主线，从教师、学生与大师之间的对话展开，将同学们带入另一个充满辩证、遐想和激情的发现之旅，从遵循化学史情境的内在线索出发，用思辨、探索、研究和发展的过程进行课程思政教学设计，充分展示教学智慧的“理性之优”。用科学“真”的内容、“美”的光辉有效实现高中与大学的教学衔接，也为专业课打好基础。
艺体组二等奖：体育学院罗晓珊
罗晓珊老师围绕“价值观引导”“个人品格塑造”““思维方式建立”展开思政教学，通过执行性引导，让学生“去做”，在“做”的过程中引发情感共鸣，带领学生在裁判角色体验中意识到一名裁判员应具备的职业道德修养，通过价值性引导，启发思考与反思，激励学习内动力，促进知识的理解、掌握和拓展。
艺体组二等奖：影视与动画学院向朝楚
向朝楚老师秉持应在立场的教学中适当为学生树立崇拜英雄的意识的理念，在数字图像基础课程中，将范例设置为符合社会主义核心价值观，具有浓厚英雄色彩的图像与视频；并依据课程的内容，穿插一些中俄的爱国纪念短篇。将爱国思想贯穿于课堂教学中，引导学生树立正确的偶像观。
文科组三等奖：马克思主义学院吴立立
吴立立老师的课程由几幅图片开始，从展示的三张图片联系到一个历史事件，再从这一个历史事件联系到多个历史事件，由此引出马克思主义的联系观。通过对联系观的学习，希望同学们能在日常生活和看待事物时自觉分析事物的联系，树立整体观、全局观和开放观。
文科组三等奖：旅游与文化产业学院万春林
万春林老师在创意思维导图的原理及应用章节中，通过选取思政题材的案例向学生讲解思维导图的基本原理与画法，同时结合时事背景，以乡村振兴背景下如何设计乡土文创体验为主题引导学生运用思维导图产生创意方案，引导学生关心社会，树立社会责任感、人文情怀与文化自信，学以致用，服务社会。
文科组三等奖：文学与新闻传播学院张程
张程老师在讲古代汉语《郑伯克段于鄢》这篇文章时，通过设问引发学生思考，作者为何直呼郑庄公为“郑伯”，也不称呼段为“弟段”，又为何用描述国家之战的“克”字来叙述这场兄弟之战？指出这表明作者对此次事件的批判态度，引导学生要有“入则孝出则悌”的伦理观念，了解中国的传统文化“春秋笔法”和“宗法制”。
理科组三等奖：机械工程学院赵悦
赵悦老师重点讲授基尔霍夫定律，课前在超星平台发布“基尔霍夫事迹”，由于基尔霍夫是在大学刚毕业就发表论文提出这两个定律，在课上和学生展开讨论：你通过基尔霍夫事迹，猜测一下基尔霍夫如何度过大学？他在学习中有一种什么精神？你准备怎么度过你的大学生活？把科学家对问题的钻研精神传达给学生，让他们以之为榜样，在大学确立目标，努力学习，不荒废时光。
理科组三等奖：建筑与土木工程学院姚远
姚远老师在地理信息系统（GIS）应用部分，以国产GIS软件的研发历程为例，号召同学为实现科技强国梦而不懈奋斗。在讲述GIS和网络的关系时，引用以成都大学校友为主创的国产动漫电影《哪吒》里的卡通人物分别作为GIS和网络的“形象大使”，引导学生增强爱校情怀。
理科组三等奖：建筑与土木工程学院李际梅
李际梅老师选取四川宜宾李庄古镇作为实践基地，这里不仅聚集了古迹名胜，还有中国古建筑研究开拓者——梁思成和林徽因的旧居。通过带领学生考察李庄古镇，深入了解梁林夫妇对古建筑研究的工匠精神、爱国主义、民族精神、专业责任心。在写生的教学过程中，让学生感受传统建筑的精巧及本专业前人的精神与素养，激发学生对建筑学专业更深层次的思考，引导其建立专业责任感。
艺体组三等奖：影视与动画学院李茂华
李茂华老师选取了中国传世名画“千里江山图”为教学内容，通过作品细读，引导学生理解这幅绘画作品的高超技巧与艺术价值，激发学生爱祖国，爱祖国的艺术，增强学生的民族自信心和自豪感。同时，通过挖掘千里江山图作者王希孟年仅18岁这一点，去激发学生珍惜年少时光，努力建功立业。
艺体组三等奖：美术与设计学院张蔚
张蔚老师引导学生深入了解蜀锦艺术的技艺特点、文化内涵与美学意蕴，从非遗传承人身上真切感受“工匠精神”，并结合传承现状认识传承工作的必要性，树立设计学科的社会责任感；理解织绣类艺术的创作特点、造型法则，从而能够运用设计的语言和艺术形式，将故乡亲情、社会进步、巴蜀文化、中国气派加以描绘。
艺体组三等奖：音乐与舞蹈学院贺佳玥
贺佳玥老师课堂教学活动从学生的艺术兴趣出发，结合音乐、视频、舞蹈表演的专业知识讲授，通过传统舞蹈作品的动作分析传递传统文化审美内涵。用联合国舞蹈纪念邮票导入课程教学，深挖动作的审美内涵及文化内涵，帮助学生正确的理解传统文化在艺术作品中传承和发展的重要价值，树立文化自信。
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来源：成都大学新闻网
编辑：吴湘 郭芋廷