教育界有句谚语：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！
孩子上一二年级的时候，总有家长认为孩子随随便便就能拿满分，让他自己学就行了，根本不用管。结果等到孩子上三年级，成绩差距和班里的同学出现断层的时候，开始着急了。
但此时怎么弥补都追不上成绩好的同学。
这就是小学老师们反复提及的“三年级现象”。
为了提醒家长们重视“三年级现象”，全国特级语文教师王崧舟，曾写过一篇《家庭教育，就从三年级现象说起》的文章。作为杭州师范大学教育学教授，拥有30多年教育经验的老教师，在文章中阐述了“三年级现象”、“为什么小学一二年级的培养很重要？”
下面我结合王崧舟的建议，和自己的一些经验，给大家说说。
“三年级现象”
王崧舟老师在提及三年级现象时非常无奈，反复提及很多遍，还是年复一年成为家长们的困扰。
简单来说，由于三年级后小学知识的难度出现了跨越式的变化，其中差距最明显的学科就是数学和语文，需要孩子有足够的独立思考能力。
所以思维不灵活的孩子就会出现以下问题：
二年级经常考一百分，三年级后一下跌到70分；
原来挺爱阅读，突然课外书都懒得看；
上课小动作越来越多，而且马虎、粗心；
明明报了课外辅导班，错误率却越来越高。
想要避免“三年级现象”，孩子上小学一二年级时，家长就不能当“甩手掌柜”。
为什么小学一二年级要狠抓？
有专家说：一个高中学生的成绩，有80%是取决于小学三四年级时候的表现。
王崧舟老师认为小学一二年级时，孩子的学习还处于完全依赖老师和家长的阶段，三年级进入转折期。这就意味着一二年级能否打好基础，决定了孩子三年级后的成绩。
此时孩子的自控能力和主动性不够，也是养成良好学习习惯的好时机。
一二年级家长该帮孩子抓什么呢？
王崧舟老师在30多年的教学实践中发现，对“三年级现象”有强大免疫力的学生，有三个明显特点：有阅读习惯、学习态度端正、上课足够专注。
1、从小培养阅读习惯
人民日报曾发表一篇文章：《小学欠下的“阅读账”，迟早是要还的》。
文中提到：
孩子不爱阅读，根本就读不懂题目！孩子不爱阅读，根本就应付不了考试！
其实重视培养孩子的阅读习惯，人民日报已经不止一次强调。王崧舟老师也认为，培养孩子学习心态最基础的就是阅读。
从孩子1岁左右，家长就可以用宝宝布书、图画书，让孩子跟书混个脸熟；1-2岁，多拿绘本给孩子读故事，养成每晚阅读15分钟的习惯；2-3岁，让孩子认识书名，让他自己选择阅读的绘本，培养阅读兴趣。
3岁后，可以根据孩子的兴趣和识字量，适当增加阅读时间，依然坚持每天阅读。
2、培养学习能力
培养孩子学习能力，要比传授知识更重要。
比如学语文，提升孩子的阅读理解能力、独立思考能力，多带孩子阅读，积累作文素材等等；
学数学，锻炼孩子的数学思维能力，可以多买几套数学启蒙游戏书，回家多和孩子一起玩。在游戏的各种应用中，孩子会灵活转变自己的思维，对数学也会更感兴趣。
用游戏的方式，提升孩子学习能力是我最常用的方式，而且屡试不爽。孩子兴致高，又不会感到学习压力。在培养数学思维上，我推荐《德国好奇狗 数学启蒙游戏》。
由德国资深教育团队编制，500个不同类型的数学启蒙游戏，从让孩子明白背后原理的角度出发，从本质上提升孩子的数学思维能力，还能了解一些数学基础知识。
3、狠抓专注力是重点
我家孩子上小学时的第一个家长会，班主任就强调了孩子上课注意力不集中的问题，让家长们一定要重视。其实学生的注意力不足是教育界一直备受关注的问题。
看看以下数据就知道，培养孩子专注力迫在眉睫。
2007年，济南市公安局民警心理训练中心通过多年犯罪心理研究调查表明：75％以上的青少年犯罪与专注力缺失有关。
2011年，中国教育学会专注力课题组对2846名中小学生进行专注力水平检测，结果显示：专注力优秀的只占0.5%，良好占5.2%，一般占31.3%，较差占43.8%，很差占19.2%。