TRAINING
世界最早的老师是谁？
世界最早出现的老师
世界上最早从事培训讲师的是谁呢？从历史中记载可以发现2500年前，孔子是世界上第一位老师，也是最早的讲师团团长。孔子(前551-前479)名丘，字仲尼,春秋后期鲁国人,汉族。孔子年轻时做过几任小官，但他一生大部分时间是从事教育，相传收弟子多达三千人，培养出不少有知识有才能的学生。
那么孔子是一位什么样子的老师呢？
因材施教：善于观察学生的个性差异，了解学生各自的兴趣爱好，对每一个学生都制定一套适合自己的教育方法。
在教育过程中：十分注意运用启发诱导的方法，培养学生的思维能力，调动学生的主动性和积极性。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在各个方面身体力行，言行一致，知行统一。
孔子强调教育学生贯彻“知错必改”的原则，要求学生和自己正确对待自己的缺点，有过必改。“过则勿惮改，不二过。过而不改，是谓过矣”，意思是说有过错不要怕改掉它，不要再犯同样的错误，有错不改，那才是真的错了。并且孔子热爱学生，真诚无私教诲学生，生活上对学生关怀备至，师生关系亲密无间。
卓越培训师
想成为当今一名有责任与担当的培训讲师，我们确实可以以孔子为榜样来学习如何成为一名卓越的培训讲师。那么除了我们需要学习孔子的优秀教育之道，我们还有什么方面是作为优秀讲师内在素质中需要学习与掌握的呢？
内在素质-心理学
心理学研究涉及的方面有很多与培训息息相关，心理学一直运用大脑神经系统的运作来解释个体基本的行为与心理机能运用这些科学探讨的心理学所产生的生理作用是如何影响培训领域的。总体而言，在培训中运用心理学原理的具体过程主要包括：需求分析与课程设计，培训环境对学员的心理影响，活跃课堂气氛和求知欲激发的心理引导等三个方面。
内在素质-教育学
教育学原理和实践在行为培训中也起着非常重要的作用。培训师对个人的学习方式和最喜欢的学习风格的了解有助于获取知识。培训师还要对成人学习的特征非常熟悉，这样能使他们的培训项目顺利进行。最后，当学员学习新技巧时加速学习技能的效果特别好。
美国著名教育学家马尔科姆·诺尔斯 (Malcolm.S.Knowles)提出“成人教育学是以有关学习者特点的下列四种关键理论为前提的。这四种理论与传统的儿童教育学的理论大不相同。这些理论是:当个体成熟时，第一，他们的自我概念从依赖型人格转变为独立的人；第二，他们积累了大量的经验，这些经验日益成为他们丰富的学习资源；第三，他们的学习计划日益结合他们的社会职责；第四，他们的时间观念出现了变化，从推迟运用知识的概念变为及时运用知识的概念。因此他们的学习倾向性从以书本知识为中心转变为以操作为中心”。
内在素质-哲学
哲学，是作为培训师信仰而存在的教育信条。首先可以帮助培训师能认识到教育的重要方式。哲学是教育的理论，教育是哲学的实践。教育哲学是哲学的应用学科，其任务是运用哲学作指导，从哲学的高度来揭示支配教育实践的思想和理论。每个人都会对培训教育有各种各样的认识，培训师也会对教育形成自己的一些想法，哲学可以启发培训师系统地、全面地、深刻地认识和思考教育问题，可将一些“常识”性的认识上升到哲学高度。国外的很多教育哲学家都认为培训师应拥有自己所尊奉的教育哲学。布劳迪认为，对于想从事或已经是培训师，首先需要了解的是他/她所相信的教育哲学。
写到最后
想成为一名优秀且卓越的讲师，我们首先需要了解影响讲师的底层素质，并从基础素养进行学习与成长，这样才能够成为真正能够“授人以渔”的好讲师。