近日，杭州滨江区试行班级微信群公约，要求教师保护学生隐私，不得公布成绩排名、优劣对比。据悉，广东此前也已明确规定义务教育阶段考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式公布学生成绩和排名，但可私发给学生和家长。成绩排名和优劣对比是否属于孩子的隐私？这个话题引起了广泛讨论。
隐私权属于最基本的人格权利之一，每位公民都享有隐私权，这是毋庸置疑的，学生也不例外。根据通说，隐私权是指公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开等的一种人格权。未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址、身份证号码和电话号码；非法侵入、搜查他人住宅，或以其他方式破坏他人居住安宁；非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况等情形都应当属于侵犯他人隐私权。
隐私权也是青少年权利的重要组成部分，家长和教师都有义务保护学生的隐私权。比如不得随意翻看孩子的日记、书包等私人物件；给予孩子充足的个人空间，不要过度控制孩子；不得在孩子房间内偷安摄像头监视孩子……学习成绩排名属于孩子的私人信息，也属于隐私权的保护范围，但是，考虑到未成年人尚未建立健全的是非判断能力和自我管理意识，以及未成年人接受教育的权利和义务，不公开学习成绩排名这类隐私权，可能需要作出一定的让渡、受到一定的限制。
有些人认为，对很多学生而言，公开排名可能会让其感到不舒服甚至承受过重压力，可能会给孩子心理带来一定的阴影，从而产生反效果。但实际上，公开成绩排名是一种有效的帮助学生发愤图强和进步的途径，如果不公开则便不知道孩子在班级中或者学校中的学习情况，也就不知道努力的方向。网友们也认为，“不公开排名对于孩子来说虽然可能得到了暂时的保护和安逸，实则却是在阻止学生加速进步的脚步，摸黑前行。而且，若一味地将孩子保护在温室中，他们的抗压能力会非常弱，将来走向社会将也会非常不适应，因为社会是残酷的，迟早要面对优胜略汰。”
因此，在处理未成年人教育这样复杂的问题时，仅仅考虑隐私权保护是不够的，正确的方向是既要保护学生的自尊心，又要让其知道自己真实的学习情况。学校可以采用公开成绩排名但隐去姓名的方式，也可以选择用学号代替姓名。通过这些变通的做法，尽量平衡天平的两端，也将更容易为学生所接受。
关注是否应当公开学生成绩排名的背后需要我们考虑教育的本质。教育既是严厉的，也是亲切的；既是督促，也是保护。我们不要搞恶性竞争，但也不能搞温室效应。