为什么很多人极力反对“取消英语”或者“将英语调整为副课”？大致的原因可能有以下几个：
第一、在全球化大背景下，英语依然是世界通用语言
近年来，关于取消英语的呼声此消彼长。观点没那么偏执的人也建议将英语变为副课，要求逐渐降低英语在中考、高考等升学考试中的比重。
其实，在全球化大背景下，英语依然是全球使用最广泛的世界性通用语言。不管是小语种地区，还是汉语地区，在国际交流方面，使用的语言仍然是英语。英语的地位就好比是普通话在国内的地位，我国语言派系复杂，隔座山就有不同语言。有了普通话之后，全国各族人民都能无障碍交流，这就是通用语言带来的好处和便利。
试想，如果取消英语，或者将英语作为副课，包括中考、高考、考研在内的升学考试都将逐渐降低对英语水平的要求。长此以往，我国国民的英语水平将大幅度降低，进而导致国家整体英语水平降低。在全球化大背景下，国与国之间的竞争体现在综合国力上。试问，没了与世界各国沟通交流的能力，又怎么会有与世竞争的综合国力呢？
第二、将英语变副课可能会重蹈“体美音”覆辙
许多人之所以极力反对取消英语，或者反对将英语调整为副课，是因为他们看到了“副课”的本质。
曾经，体育课、美术课、音乐课等都是我国基础教育体系中的重要组成部分，为的是提高国民的综合素质，培养“德智体美劳”综合性人才。但是，随着升学压力的加大，随着功利性教育的主导，大部分学校都将“体美音”这三门课程调整为了副课，有的甚至干脆就取消了这三门课。基于这些“前车之鉴”，许多人担心将英语变副课后可能会重蹈“体美音”覆辙。
第三、英语能力是科研能力的重要前提
目前，不少科研成果和科研交流都集中在英语国家，他们会以世界通用语言将科研结论发表在各类权威杂志和期刊上，以供世人共同学习和进步。笔者读研学的地质学，其中涉及的课程有矿床学、矿物学、构造学、岩石学等。不管是哪门课程，其基础理论大部分都是来自于世界各国的科研成果，再经过翻译成书成为教材。因此，搞科研，不懂英语是寸步难行的，英语能力是科研能力的重要前提。
诸如地质学等自然科学的科研领域并不少，有些还是当代的热门研究领域。试问，没有较高的英语能力，又如何能够在这些热门科研领域做出成果呢？如果取消英语，或者将英语调整为副课，又有多少人会自发的为了科研而去学习英语呢？如此一来，我国的科研水平将会严重下降，最终导致国际竞争能力下降，这是每一个中国国民最不愿意看到的。
如果哪一天我国真的取消了英语，或者将英语调整为了副课，必须有两个大前提：其一、世界通用语言易主汉语，汉语成为了全球性语言；其二，在全球性的热门科研领域中，我国的科研都处于世界领先水平，科研成果具备世界权威性，并且我国的科研结果都以汉语的形式公开发表在全球权威杂志上。
取消英语或将英语变为副课后，学生的学习压力会小很多。但从长远来看，英语非但不能取消，反而还要更加重视英语学习，重视国民英语素质的提高，这才是长久之计。