经常会有家长，问我这样一个问题：
我还挺难回答的，说“是”或者说“否”好像都不大对头。具体为啥，我等会儿再说。
先说说问这一类问题的妈妈，她们有个共同点，就是正在犹豫是否冲进“全职陪读”这个围城。
不要说全职陪读了，就是兼职陪读也像一座围城，里面的人想出来，外面的人想进来。
虽然内心纠结，但是很多想出来的妈妈还是没出来，很多妈妈明知道痛苦还是奋不顾身地往里闯，主要是因为：
我们是最热爱写作业的一代人——
我们小时候没人陪我们写作业，父母在看电视；等我们有了娃我们热心地陪娃写作业，父母还是在看电视……
其实，并不是我们真心热爱写作业，而是明智的妈妈看到了一条真相：
天生的牛娃太少了，而“人工牛”却是可以后天培养的。娃牛不是仅仅因为他自己牛，更是因为背后的家庭教育牛。
就像我妹妹、布丁妈妈说的：
培养奥运冠军还要一个团队，培养牛娃同样需要整个家庭的投入，不管是金钱，精力还是时间。
其中，最重要的还是妈妈的用心陪读。
（小布丁钢琴、语文、数学、英语的背后，都离不开布丁妈妈的鸡娃和陪伴。）
然而，陪读这份“事业”，让妈妈压力山大。
因为陪读是有考核指标的，这个指标还很显眼——万一陪读陪了半天，娃的成绩还不好看咋办？这是陪了，还是赔了？
别看布丁妈妈鸡娃成效显著，小布丁一旦没考好，或者被老师点名，布丁妈妈还是会略紧张，会立马给我打上几十分钟电话，或者给我发来十几条微信。
我总是安慰她：
别着急，布丁还小呢，贪玩偷懒是小孩天性，发挥也不稳定，成绩忽上忽下，再正常不过。慢慢来，功夫花下去，肯定会有进步的。
别看我现在如此淡定，其实在花生小升初时，我也曾经焦虑过。
六小强选拔最看重的是奥数，等到我全职陪花生正式开学时，花生都已经四下了。
这时我才知道，拿奥数证书越小越容易，三年级能拿一等奖的，到五年级想拿三等奖都有点玄。
这就像要进学而思创新班，也是越早越好。最好的时机是一年级甚至之前就申请，这时大多数家长还没醒过来，娃也看不出来牛不牛……
创新班名额是固定的，一个萝卜一个坑。等到了二年级，娃就都占好了坑，再等出现一个新的坑就难了，除非其他“萝卜”让出来。
没办法直接“空降”创新班，我只好多花点力气自己鸡奥数，祈祷出现奇迹——到了五年级花生能拿个杯赛证书。
一开始入门比较容易，我对自己自信满满。
唯一发愁的是，为啥我很容易弄明白的题，花生却搞不明白，要不断琢磨让他听懂的话术，这比起我自己学奥数累多了。
后来回头看才知道，这是陪读奥数的第一个阶段，叫做无知者无畏。
很快难度加深，我也开始搞不懂了。
有一天我们碰到一道题目，花生做不出来，我也做不出来，花生放弃了，我却没放弃：“凭你老妈的智商，肯定能做出来。”
我对着题目，写了3张草稿纸，运了半个小时功，花生都打完篮球回来了，他好心提醒我“妈妈，后面有参考答案的呀，你可以看一下。”
“不行，我一定要自己做出来！”事关荣誉，哪能妥协。
到最后还是花生实在看不下去了，趁我上厕所的时候，偷偷看了答案，讲给我听。
这是陪读奥数的第二个阶段，叫做智商被打击。
到了第三个阶段就好多了，叫做和现实妥协。
该看作业帮看作业帮，该听老师解读就听解读，没必要去挑战自己智商，能迅速弄懂答案并让花生也搞懂才是正经——
前面浪费了这么些年，留给我们冲击杯赛的时间不多了！
到了五年级，没想到花生挺争气，拿了个迎春杯二等奖（“数学花园探秘”就是原来的迎春杯，隐蔽吧？），已经超出我的预期了。
然而，在我们的社会中，习惯以成败论英雄，而成败又是以结果来衡量的。二等奖证书在六小强选拔中，没起到太大作用，因为学校想要的是一等奖！
这时，我开始怀疑陪读的意义，花了这么多时间和精力，如果还是没能进六小强，我的陪读岂不是白费力气？
我有点灰心，只想逃出“陪读”这个围城。
在孩子升学路上，作为陪读妈妈，我和其他妈妈都付出了很多。
花生还算幸运的，最后通过考试进了六小强，很多孩子比花生牛，很多妈妈比我付出更多，却没能取得名校的门票，岂不是更怀疑陪读的意义？！
上了六小强后，我的这种怀疑慢慢消失了。因为，我发现，他的数学题里，出现了很多小学奥数题，还是简单的那种！
他的物理题里，也出现了很多小学奥数题，也是简单的那种！
我们的奥数原来没白学呀。
小学阶段孩子的理解能力有限，做难的奥数题或许有点吃力，但是一旦被奥数“虐”过，到了中学学数学和物理，小朋友明显就轻松多了。
而且，初中课程增加，作业量猛增、难度也暴涨，但是被小升初“虐”过后，花生好像有了免疫力，都顺利应付下来了，还连续两个学期被评为校三好。
看来，人还是得主动找点事来自虐，这样能力和心态才能迅速提升，这也是在为未来做准备——未来真来了，就不能“虐”到你了。
孩子学习如此，妈妈鸡娃也是如此。
很难想象，孩子小时候，能一个人孤独地应付语数英体美这些考验。即使再热爱学习的孩子，还是会遇上枯燥的折磨、困难的挑战，这都是需要家长的指导、陪伴和支持才能坚持下来的。
每个家庭情况不一样，陪读也不意味着就要全职。
像布丁妈妈，自己一边管着布丁，一边开着公司。
只是要布丁时，公司过了初创期已比较稳定，也能把具体的事情放心交给员工，所以她的时间比较弹性，接送、陪伴、辅导都能做到。偶尔自己忙不过来，也会“授权”给布丁爸爸。
虽然上学期布丁妈妈还有点怀疑陪读的效果，这个学期开学，布丁的表现却“狠狠”鼓舞了她——不管是学习热情、学习效率还是学习成绩，布丁都有很大的进步。
老话说的对，一分耕耘，一分收获，如果暂时没看到收获，那是时机未到……孩子总在悄悄地长大。
至于我自己，回到开头这个问题，我是不是一个全职陪读妈妈呢？
如果说小升初阶段，我基本以陪读为主、写作为辅；现在我已经基本以写作为主、陪读为辅了。
因为，花生的学习习惯和学习态度也大致养成了，不像小时候那样需要我肉身陪伴了。
咳咳，我还是再说句实话吧，其实是他的功课越来越难了，作业也越来越多了，就是我想陪，也吃力了；就是我能抽出时间，他也抽不出时间了。
所以，陪读的过程或许有点折磨人，但在人生的长河里，其实只是很短的一段时间。一旦错过了，不是孩子不需要了，就是自己陪不动了……
围城里的时光，原来像流水一样匆匆，如金子一般宝贵。
就像李商隐的诗：此情可待成追忆，只是当时已惘然……