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不知道从什么时候开始，快乐教育好像就已经成了一种流行的教育方式。网上不知道什么时候，出现了各种的宣传快乐教育的文章，提倡学习是快乐的过程，而不是单纯的压制和强迫的过程。在这种理念的指导之下，很多爸爸妈妈都放松了对孩子的管理。等到孩子真的出现了问题，就开始后悔。
快乐教育其实起源于英国的斯宾塞，他认为学习的过程应该是快乐的，而不是强迫的。其实，这种观点是正确的，但是被引入到了国内，却是水土不服的。我们今天要讨论的内容不是快乐教育的理念是否正确，相反，快乐教育的理念是先进的，但是也要分时间、地点和场合来决定。在我国，快乐教育实际上是一场闹剧，非但没有发挥快乐教育的作用，反而还毁了很多孩子。
为什么这么说呢？今天就让我们一起来看一下吧！
01 所谓“快乐教育”也是有前提条件的。
如今，流传着这样一句话，那就是衡水苦、江浙强，北京父母最疯狂。北京的妈妈可谓是非常辛苦，尤其是海淀区的妈妈们。他们为自己的孩子的学习煞费苦心，给孩子报各种各样的补习班，为他们找最好的学校等等。
今天，想和大家分享一个案例，那就是超常实验班中的11岁的陈思凝同学。所谓超常实验班，就是为那些天资聪明的孩子准备和服务的。这些孩子在五年级所有就进行选拔，然后被选中的孩子就可以直接到初中，而且初中和高中的六年学习要被压缩到四年。这位陈思凝同学就是被选中的孩子。
陈思凝最想去的大学是清华大学，而且最想去姚班，也就是计算机专业的顶尖班级。孩子小小的年级就落落大方，而且妈妈非常关注孩子的学习。这可能和孩子的妈妈在大学任教有关。关于孩子的学习，她非常上心，总是陪伴着孩子写作业，而且经常辅导孩子，为孩子报了各种各样的兴趣班。
但是，最重要的是，陈思凝的妈妈注意培养孩子的内驱力，她认为孩子天生就有学习的动力，只不过有的孩子保留下来了好奇心，但是有的孩子没有。因此，从小，她就注意孩子内驱力的培养，不告诉孩子标准答案，而是设置疑问，让孩子自己去寻找事情的答案。另外，妈妈也是非常严格的，只要孩子偷懒，妈妈就会惩罚她，这也是为了孩子好。
02 孩子在什么情况下，才会“快乐教育”
陈思凝在采访的时候说过，她觉得自己的学习过程是十分快乐的，因为自己有了兴趣和好奇心。我们发现，实际上，快乐教育也不是毫无前提的，那么，什么情况下，孩子才会快乐学习，我们才可以进行快乐教育呢？
（1）并不是什么都不学，不会。而是学得轻松，学得投入
第一，就是快乐教育不是什么都不学，而是轻松快乐的学习。就像是陈思凝一样，她从小就对求知充满渴望，对他来说，学习不是一件痛苦的事情，而是一件自我实现的事情。这样的孩子，学习过程自然是快乐的。
（2）兴趣班要结合孩子的性格特点，不喜欢的学习，基本快乐不起来
第二，就是要结合孩子的特点给孩子加餐。如今的体育和音乐也纳入了中考，很多爸爸妈妈为了让孩子加分，就给孩子报了各种体育类和音乐类的补课班，但是这些爸爸妈妈并没有询问孩子的意见。因为孩子没有得到尊重，所谓的兴趣班也就成为了填鸭班。所以，我们应该结合孩子的特点，这样孩子的学习才是快乐的。
（3）适当的鼓励，会增强孩子的自信和快乐
最后，每个人都有懒惰和想要放弃的时候，就算是陈思凝也是如此。这时候，爸爸妈妈就应该给孩子鼓励，让孩子更加有自信。说白了，其实就是给孩子打打气。这样，孩子才会有动力，才能在学习的时候更加有信心。这样的学习，其实也是快乐的。
03 父母应该如何引导孩子“快乐教育”
那么，爸爸妈妈又应该怎样引导孩子进行快乐教育呢？接下来，就让我们一起来学习一下吧！
（1）充分调动孩子的学习内驱力
积极性，也就是孩子的内驱力，在孩子的学习过程中扮演重要的角色。动机是决定孩子学习行为的最根本的因素。所以，我们应该从小就保护孩子的好奇心，长大以后也要让孩子领会到求知的快乐。这样的孩子才有内驱力，学习过程也不会是痛苦的。
（2）在孩子能力达到时，设置跳起来才能够到的目标，让孩子成功了更有成就感，失败了也不会太沮丧
维果茨基曾经提出了最近发展区的概念，就是让大人引领孩子成长。在教育孩子的时候，也应该给孩子安排一些有挑战但是不能超出孩子能力太多的任务。这时候，孩子才可以通过努力达成目标，而且还有成就感。就算是他们失败了，也不会太沮丧。
（3）不批评，不比较，多鼓励，多总结
最后，就是要多鼓励孩子。很多爸爸妈妈总是喜欢用邻居家的孩子和自己的孩子比较，殊不知这已经让孩子的内心和自尊心受到了伤害。我们应该经常鼓励孩子，而不是经常把自己的孩子和别人的孩子比较。
总结孩子成长过程中的问题，提出对策，然后经常反思，和自己比较而不是和他人。只要孩子有了进步，就应该受到爸爸妈妈的表扬。这对孩子的激励作用是非常大的。
相信爸爸妈妈都已经知道了如何去引导孩子，让孩子快乐学习了。那么，大家对此还有什么好的观点和看法吗？欢迎大家在评论区留言和一起讨论！
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