遏制孩子玩耍娱乐的天性，总有一天，他有能力的时候会把这些找回来；
不给孩子娱乐的机会，还反应了一个问题：父母控制欲比较高，孩子内心得不到满足。
强烈遏制或者硬性控制：
让孩子坐进教室里，他不学习但可以发呆呀；
不让孩子看窗外，但他盯着同桌的后脑勺数她有几根头发总行吗？
在日常的生活里面，有一个重要的现象很清楚地显示了为将来做预备的过程，这个现象就是[游戏」。
大家不要把游戏看作父母或教育者信手拈来的念头，而应把它们看成是教育的辅助，也是对孩子的精神、幻想、生存技巧的刺激。
小孩接近游戏的态度、他的选择，还有他赋予游戏的重视程度，即暗示了他对环境的看法和环境的关系以及和同伴的联系情形。例如角色互换型的游戏更能让孩子获得同理心，让孩子的情商得以提升。观察玩耍中的孩子，就可以看出他对生命的全部态度，可见玩耍对每个小孩都有无比的重要性。
阿德勒认为游戏还有更重要的其他作用：
游戏是社交的练习，它们让孩子能满足并成全其社会感。
游戏还可以满足：
· 在游戏中表现自己的可能性
有一些游戏本身就特别强调创造和创意倾向，在很多人的孩提时代，所格外钟意的游戏引领他们走向某些行业，包括一些大师级人物。
·游戏是一种专精的工作
因此，打扰一个游戏中的小孩是一件大事，就不要说不给他游戏的机会了。
用游戏来替代亲子关系中的数落、说教、压制、攻击等，激活孩子的天性，释放压力，带来合作。
其实呢，就是教会父母在亲子互动中放松下来，重现活力、自信、有趣，表现出一定的幽默。你看，谁不喜欢这样的朋友呢？毕竟新时代亲子关系的一部分，已经从绝对的控制型权威渐渐演化为带有民主和尊重的平等，相处模式和沟通模式也需要随之调整，因此游戏也是生命的主要元素。
不仅是对孩子，对大人来说游戏也很重要啊。摸着良心看看自己的手机里，那些让自己笑出声来的，有没有轻松的、有趣的、放松的、搞怪的内容？要是一点也没有，我想说，你是一个高尚的人，但也许追求卓越和高尚就是你的游戏力。