怒而退群的家长!教育部今天官宣:禁止让家长批改作业,发现一起严处一起

上个月,江苏一位家长

引发大量共鸣

这位家长认为

老师要求家长批改作业辅导功课

使得自己承担了

老师应负的责任和工作

视频结尾处

这位家长问道:

教是我教,改是我改

之后还要昧着良心说老师辛苦了

到底谁辛苦?

江西一所学校三年级的家长群中

老师甚至直接点名批评

几名没给孩子批改作业的家长

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变了味儿的“家长群”

最终成为“压力群”

……

今天,针对家长批改作业的问题

教育部发声:发现一起,严处一起!

今天,教育部召开新闻发布会。会上,针对“杜绝将学生作业变成家长作业”的问题,教育部基础教育司副司长俞伟跃表示,教育部的态度是一贯的、坚决的。教育部将严格落实作业的管理工作,对于违反有关规定,特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为,发现一起,严处一起。

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△资料图

健全学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生反馈和评估等方面的机制;

在严格控制作业总量和时间的基础上,优化作业设计,创新作业形式,强化实践性作业,积极探索弹性作业、跨学科的作业;

鼓励各地系统化设计一整套符合学生学习规律、体现素质教育要求和学科特点的基础性作业;

对于违反有关规定,特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为,发现一起,严处一起;

家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯,跟学校密切配合,形成育人的合力。

针对这一问题,北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇表示,家庭和学校在课后作业方面的职责,应该厘清边界。必须要明确作业是课程教学的一部分,布置作业、组织孩子完成作业、批改作业等,是学校的职责。而家庭和父母应该给孩子做家庭作业创造好的环境,支持孩子自觉地完成作业。家庭和学校应该各归其位,共同为孩子创造健康成长的良好环境。

多地出台相关规定

叫停“家长批改学生作业”行为

其实,2018年至今,多地已出台相关规定,叫停“家长批改学生作业”行为,有的地方还明确定期开展作业督查,甚至将作业管理纳入绩效考核。

辽宁:不按时亲自批改作业的教师取消职务晋级

《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》对微信群布置家庭作业、家长批改家庭作业等热点问题都提出了措施,其中提到:

教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。对于不按时亲自批改作业的教师,一律取消职务晋级、评先评优资格,学校校长取消评先评优资格。

各地要切实减轻教师负担,严格控制各类社会事务“进校园”。不得安排教师到与教育教学无关场所开展专项工作,不得要求教师重复填报同类表格数据等,保障教师批改作业时间。

山东潍坊:不得要求家长批阅、打印作业

为减轻中小学生作业负担、减轻家长负担,山东省潍坊市高新区教育局出台《潍坊高新区学生作业规范“十要十不”》,其中明确:

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山西太原:严禁学校要求家长批改作业

山西省太原市教育局则出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》,明确提出义务教育学校严禁要求家长批改作业等减负新政:

规定全市中小学实行每周一日无作业制度;

杜绝将学生作业变成家长作业,严禁要求家长批改作业,严禁以任何方式公布学生成绩和排名;

各学校不得指派家长参加本该由师生完成的事宜,如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等;

严禁要求家长点赞、投票、转发各类信息等。

央视评论:

家长不越位 学校不缺位

才能建立良性的“家校关系”

“养不教,父之过”,在教育孩子的问题上,家长是第一责任人,家庭责无旁贷。因此,学校在培养孩子的过程中,从现代教育理念出发,强调家长要发挥作用,突出“家校合作”“家校共育”,一点错也没有。

然而,当学校把家长微信群当成布置作业的“窗口”,把家长当成学校的“临时工”,过度强调教育的“家庭责任”时,家长的积极性不是得到了显著提升,而是受到了极大挫伤。“家校共育”的责任田中,家长责任边界无限度扩大,没有让责任田更丰润,而是见证了校园责任边界的后退。换言之,该学校承担的重担,挪了一部分给家长,这是卸包袱的行为,实属不该。

校园以内理应由学校负责,校园之外家长承担更多责任。“教书”责任更多在校方,“育人”责任由学校和家长共担。此外,由课本和大纲中衍生出来的作业和手工制作等职责,还是由学校承担辅导责任更科学、更有效。而对于在家庭中完成的作业,家长要起到督促的职责。但这里必须明确,督促的是孩子写作业的行为,而非批改作业。

不越位、不缺位,边界明晰、配合有力,这才是良好“家校合作”应有的样子,也才会在人才培养的过程中起到更大的作用。

媒体:能不能给家长减负还要打个问号

众所周知,现代家长们“压力山大”,也绝非批改作业一项造成,压力的源头更在于我们并不知道要如何培养孩子——面对全社会“不能让孩子输在起跑线上”的教育设定,众多家庭焦虑不堪,孩子们成为一个个待比拼的个体,且越来越低龄化。面对幼升小、小升初等各种重要节点,他们不得不刷题训练各类知识点的熟练度,也不得不用足双休日、寒暑假辗转各种机构接受培优。

在这样的大环境中,家长们哪怕不需要批改学校的作业,也会为自己的孩子布置、查看各种课外作业,用各种方式参与孩子的学习中去——这时候,发文叫停家长批作业,实效究竟有多大?

可见,叫停“家长批改作业”的初衷虽好,但能不能给家长减负,依然要打一个问号。只要比拼的思维不变,教育焦虑不消失,家长就注定要拼尽全力陪着孩子奔跑在各种起跑线上,要改变这些,恐怕还要向更深层次开刀。

本文综合自央视新闻、上观新闻、钱江晚报等

相关作者:谢飞君等

微信编辑:纳米

校对:泰妮

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