“垃圾分类和光盘行动这项工作没有结束的那一天，我们要做好长期的准备。”玉林小学校长梁秀桥说。玉林小学一直把学校工作进行整体整合，将环保理念培养成为学生生活中的习惯，从细节入手，带领师生共同践行“光盘”行动。
全员参与，形成教育合力
梁秀桥认为学校做好环保工作的最大优势就是形成了一个有力的团队。她表示：“学校的领导、老师以及家长，都是我们团队中的成员。我们整合所有工作，形成教育合力，共同为学生养成环保习惯而努力。”
学校倡导“吃多少，打多少”的理念，杜绝学生为了光盘吃不饱或吃撑，要保证学生摄取足够的营养，在吃饱吃好的前提下践行“光盘”。为了便于班级自主管理，帮助学生养成光盘习惯，学校在午餐时为每班设立了一个临时厨余垃圾桶，各班有垃圾分类引导员观察、了解学生每天厨余垃圾剩余情况，并做好光盘记录。学校领导经常与后厨负责人一起巡视检查，了解情况，发现问题及时调研反馈，并依据学生对饭菜的喜好及时调整饭菜口味与数量，从根源上杜绝浪费。
多种方式，将环保理念融入生活
梁秀桥表示：“对于‘光盘’行动和垃圾分类，学校不是简单的研究方法和形式，我们更想探究的是教育的本质，重点研究学生对于学校宣传有没有心动，针对如何让教育和宣传深入人心，德育活动课是否具有实效性进行工作的展开。”
学校通过广播、橱窗展示、板报、国旗下演讲等多种渠道落实宣传教育工作。利用班队会时间进行专题教育。梁校长认为，要发挥德育活动课的优势，精心设计每一堂课，让学生抱着玩耍的心态去参与每个活动，潜移默化影响学生。为此，学校在每周三下午开展全校大扫除，让学生体验劳动的辛苦，减少乱扔垃圾的行为。学校每班不设垃圾桶，学生也不能随意乱扔垃圾。在每天两次集体收垃圾的时间内，学生将自己产生的垃圾按照分类要求扔进相应的垃圾袋里，让学生在真实的生活情境中懂得约束，学会自主管理，从根源上落实垃圾减量。
学校保洁陈秀华说：“自从实行‘光盘’行动和垃圾分类以来，各班垃圾桶里几乎都没有厨余垃圾，剩下的都是汤水和骨头，老师在平时也经常教学生们如何节约粮食和垃圾分类。在这方面，我们的老师和学生做的都非常好！”
全员参与，形成教育合力
学校设有“绿色环保家庭”的荣誉称号，以家庭为单位自主申报。每个家庭根据学校要求自己定制展示的计划并做好过程记录，学校定期开展评选活动给每个家庭展示的平台并对展示进行评估。梁秀桥表示：“‘绿色环保家庭’的评选不是让家长来教育学生，也不仅仅是学生给家长进行知识普及，更多的是让学生和家长共同做这件事，互相监督提醒养成文明习惯”。通过此项评选活动带动了家庭，促进了学生与家庭成员的共同进步与成长。
垃圾分类和“光盘”行动的开展，绝不是一朝一夕的，而是需要我们保持持续关注，真正将这些环保意识融入到生活习惯中，成为学生自觉自愿做的事情，这才是我们追求的目标。