前段时间，来自教育部网站的一条消息登上了热搜，这条消息是：教育部从9月7日起就《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见。《征求意见稿》明确，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。
一石激起千层浪。这条消息似乎触动了网友们某条神经，引发了网友们的广泛热议，从网友们的回复中可以看出，既有支持的，也有为数不少的网友反对的。众说纷纭，莫衷一是。
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“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。”但凡稍有点学前教育基础知识的人都知道，这条规定本身并没有错，不管是国内还是国外的学前教育界，都明确反对对孩子进行超前超纲教育及幼儿园小学化的急功近利的做法。但为何还是有很多网友滋生出各种的担心，提出了如果老师在幼儿园不教孩子写字、识字、拼音和算术等课程，就不是在让孩子学习。
不少家长之所以没有看到或顾及到儿童身心发展具有阶段性的特点，提出了幼儿园孩子要“学习”，不能“玩耍”的观点，主要原因就在于他们人为地把“学和玩”给对立起来了。在很多人的观念中，似乎只有读书写字才是学习，这其实是一个认识上的误区。“玩和学”不是对立的，而是可以相互融合的。以学习任务为例，孩子在不同成长阶段都有与之对应的学习任务，不宜人为去打乱孩子的成长节奏。
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在学前教育大纲中早已明确提出，“幼儿园应当以儿童的生活为基础，最大限度地支持和满足儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要……幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。”从中我们可以看出，学前孩子在幼儿园的主要学习活动就是在老师的组织和引导下，开展一系列的以玩为主的游戏。
我们知道，不同年龄段的孩子具有自身不同的认知发展特点，幼儿园开展的游戏教学活动只要是规范的，就是一种符合学龄前孩子身心发展规律的学习活动，这才是处于这个年龄阶段的孩子应该要经历的，我们千万不要把老师组织的游戏教学活动当成是“瞎玩”，以为幼儿园老师不把小学课程内容教给孩子就不是在学习。
而且“术业有专攻”，幼儿园老师对小学教育内容的熟悉和了解程度，显然不如长期在小学教育教学一线的小学老师，这是客观事实。更何况，这里还存在着一个潜在的风险：幼儿园老师要是教得不规范，甚至是教错了，就等同于是在误导孩子，经历早期误导的孩子，等到上小学之后是难以得到有效纠正的。
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产生这种认识上的误区也不奇怪，一方面是和整个教育大环境的推波助澜有关。
比如以往小学一年级招生竟然把小学阶段内容用作新生入学面试内容，这无形当中逼得一些家长要教孩子提前学习小学课程。所以，有网友提出，要把这当作一个系统教育工程来对待，不光要解决学前教育问题，还要同时解决好幼小衔接方面的问题。这提法是有一定道理的。说白了，就是小学不能人为给入读小学一年级孩子设立一道与幼儿园评价机制不相匹配的“门槛”，比如在面试中增加本该是小学教育范畴的内容。
另一方面也是和家长对教育的过度焦虑有关。家长们总觉得不让孩子抢占先机，心里就不踏实。其实这大可不必。天才总是极少数，大部分孩子都是普通人。万物生长都离不开规律二字，就如同种庄稼要遵循生长规律一样，孩子教育同样也需要遵循基本教育规律。家长提前透支孩子的学习力，最终是要还回来的。我们所熟悉的“三年级现象”基本都和家长在早期过早透支孩子的学习力有关。
所以有网友“好好说话啊哈”针对此类现象提出了自己的观点：“不不不，我的小学老师朋友恰恰都不喜欢教那些学过一些知识的幼儿园小朋友，大多数觉得自己懂就不认真听讲，往往到后面就跟不上了，还有就是把小孩思维给禁锢了，当然还有其他的原因。”
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有过带孩子经历的人都会知道，孩子在学龄前的语言表达能力并不是我们正儿八经地教孩子识字、学拼音才会的，而是孩子在和父母的朝夕相处中学会的。如果我们真的把小学课堂教学的做法照搬到学龄前孩子的身上，拆解字的结构、教孩子“a，o，e”拼音等，最后的结果肯定是悲催的，因为这违反了孩子的自然成长规律。
但有几件事情最好是要让学龄前的孩子接触或养成，甚至可以说是宜早不宜迟。
第一件事，教孩子养成良好的生活习惯。先从简单的吃饭、洗手等教起。很多人估计都没想到，好的生活习惯会影响到学习习惯，而好的学习习惯自然就和家长特别关注的孩子的学习成绩有很大关系。
第二件事，教孩子养成良好的阅读习惯。先从亲子共读绘本开始，再到孩子独立阅读，培养孩子浓厚的阅读兴趣。有阅读兴趣的孩子不仅在各个学习领域都能游刃有余，而且还对电子游戏等有了强大的免疫力。
第三件事，教孩子学习除母语之外的第二语言。不同于提早让孩子握笔写字等错误做法，让孩子从出生的第一天起就接受语言方面的熏陶准没错，这和中文母语学习的做法是如出一辙。比如，想让孩子在以后成为英语学霸，从孩子出生后，就可以在家中为孩子模拟打造和母语学习差不多的英语学习环境。当然，父母如果自身不精通英语，可以借助各种学习资源来弥补这方面的不足，比如经常为孩子播放各种优质英语音频等。
结语
一条教育政策的推出引出了这么多的争议，实际上，在其背后折射出来的是不同的教育观念。教育观念正确与否，将直接影响到家长接下来的教育行为是否合情合理。
养育孩子是要符合教育规律的，如果家长没有建立起正确的教育认知，很容易得出错误的结论，而孩子的成长又是不可逆的。因此，家长要打破自己错误的教育认知，才能为孩子创设一个更加符合儿童发展规律的良好成长环境！