文/凌说
随着时代的发展，社会越来越重视基础教育，教育部也在进一步实现全民基础教育，无论是城市还是农村，让所有孩子无差别地接受9年义务教育，这是一个目标，也是一个正在实现的过程。
教育部：进一步完善全民实现义务教育
12月10日教育部召开的发布会上表明，全国24个大城市完成义务教育一视同仁，实现公民同招，民办学校和公办学校公平发展，学生也享有公平的教育资源，从而各大城市实现免试就近入学，2020年这个政策成功实施率已经达到了98.6%。
这说明义务教育阶段普及程度已经达到了95%以上，孩子都能享受义务教育的同时，还要保证义务教育的上学率，据大数据统计，全国义务教育阶段辍学人数已从曾经的60万人降至831人，不足1000人的辍学人数，其实已经预示着实现了全民享受义务教育的目标了。
实现这一目标后，如何减轻义务教育阶段中小学生压力，再次被提及，素质教育也一直是当下教育的一个目标，如何在减负的同时，增强学生的艺术鉴赏能力和培养雅俗的兴趣爱好，一直是义务教育所追求的。
减轻中小学学业压力，减少理论课程内容，增加体育、美术、音乐等课程，与此同时顺应时代发展，进一步培养学生信息学素养，因此在2019年初，就提出了中小学将新增一门新课程。
教育部：编程纳入中小学课程
2020年12月9日，教育部针对之前提出来的“义务教育课程修订工作”做出答复，教育部表示要高度重视学生的信息素养培养，已开始制定将编程这一门课程纳入中小学生相关课程，着手培训编程教育相关的师资和设备。
这意味着“编程”将成为中小学生必修课程。
生活在网络爆炸时代，给我们的生活带来了很多便利，不出门就能吃饭、购物、开会议等，也为社会提供了更多的就业岗位，我们的生活已经离不开网络，那么网络的发展就离不开信息学和软件工程，所以将编程列入中小学生课程，进一步培养学生的信息学素养，也是时代进步的结果，可谓是必然事件。
不过这一改变让家长几家欢喜几家愁
一部分家长认为，增加编程这一门课程很好，让孩子从小接触信息学、利于培养信息化人才，将来到社会上更好找工作，也是顺应时代发展的结果，举双手支持。
还有一部分家长，本来孩子的学习压力就够大的了，又是实现美育中考，又是增加编程课程的，这不是给孩子减负，是变相增负啊。
而主要忧愁来源于“农村家长”
听到这一消息农村家长高兴不起来，心里很是忧愁，主要是因为之前提出美育中考的概念，农村家长就觉得农村孩子被拉开差距，因为农村孩子没条件从小接触美术、音乐，又不能花钱去参与体育锻炼，如果真的把这些科目添加到中考中，孩子考上重点高中的几率就更小了。
这次又将编程添加到中小学生课程中，这样高大上的信息学、软件程序农村家长是一窍不通，以前辅导孩子学语文数学都勉勉强强，这编程就更辅导不来了，这不是让孩子从小输在起跑线上吗？
将编程添加到中小学生课程中有哪些好处？
其实农村家长的担忧并不无道理，但是学不好可以慢慢学，如果不学就永远接触不到。
就好比备受争议的英语一样，各大学者提出将英语踢出高考，笔者是不认同的，放弃英语相当于放弃了整个英语世界，包括英语文学、英语电影等，尤其是对于农村孩子来说，可能一辈子都接触不到英语世界了，而城市孩子或者是有钱人，照样还是有机会在日后生活中接触到英语，影响的只是农村孩子。
编程也一样，现在已经有城市孩子开始接触编程课程了，而农村孩子可能听都没听说过，如果将编程编程中小学必修课，其实是将城市孩子和农村孩子拉回到同一起跑线上。
除此之外还有很多好处，能让学生更早接触到网络时代，享受生活便利，还能顺应时代发展，增强信息意识，提高计算机创新能力。
你支持将“编程”加入中小学课程吗？欢迎留言交流分享。
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