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我们都知道，任何学科的学习都离不开认真听讲四个字。语文成绩好的同学，上课不光认真听讲，课后还会认真复习。成绩差的学生，更需要认真听讲。可是成绩差，学习习惯也差，心有余力不足，学生会认为，语文课没啥意思，老师也不喜欢我，到底怎么听讲呢？反正我也听不懂。家长每天强调，要认真听讲，听老师的话，上课别开小差。可是怎样的听讲才叫认真听讲呢？上课不说话，不做小动作，老师让画线就画线，让朗读课文就朗读，这样是认真听讲吗？小岛老师想说，这也不是认真听讲，学会听课，是要动脑筋，思考问题。语文基础差，学习习惯也不好的同学，上课该如何听讲呢？
家长们在关注孩子学习的时候，常对老师说的，打基础不了解。基础到底是什么？语文学科的基础知识点就是生字词、句子、文学常识等等，这些存在于语文课本中，我们每天学习的课文里，掌握了基础，才能理解和做题，语文考试也是考的这些内容。那么基础不好的同学，该学的没有掌握熟练，在考试的时候答错了题，分数自然就不高了。那么上课认真听讲，该怎么做才能认真？提高学习效率，我们家长和老师要教会孩子做到3件事。这3件事可以帮助我们的学生改善听讲的方式，对于差生来说，把基础巩固好，就是每天的学习内容。提高做题的速度和理解能力，去积累写作技巧，才能给自己建立学习的信心。
1、课前10分钟预习，找出问题
基础很差的同学，越是升入高年级，对于语文课越难理解。所以，在上课前，我们更应该做好预习工作。基础差，自然就是和学习习惯不好有关。改善和优化你的学习习惯，做好积累，这是对基础差的同学一个基本要求。家长负责督促学习，老师负责引导，至于怎么去做，只能靠学生自己努力了。提高学习效率，我们不光是要求基础差的学生去认真听讲，教给他们听讲的方法，更重要的还是需要学生去明确，我认真听讲是为了什么？为了老师不批评我？为了语文在期末考试的时候能考好？还是为了提高我的学习能力？找到一个学习的目标，才能激励我们的差生去努力。基本上学习能力差的同学，课堂上的学习效率都低，他们并不是不会听讲，而是真的听不懂，那该怎么办？
在上课前的课间，我们打开语文书，先预习一下。你会说，前一天晚上写作业的时候不是预习过了吗？家长也指导和督促了预习，课间休息时间不能好好玩吗？基础差，你已经比其他同学落后了很多，如果不抓紧时间追赶，你的学习效率是很难提高的。所以在上语文课前，把新课文再读一遍，生字词再写一写，把课后的问题标注出来，哪里不会做好记号，上课的时候，只要老师讲到这里，就竖起耳朵来听。听懂与听不懂，都做好标记，这是提高课堂学习效率的预习法。当然，并不是要求基础差的同学一定要通过一节课，把所有的问题都搞懂，能掌握的尽量掌握，理解不了的课后再问老师。
2、把上课听不懂的地方，标注或者记录下来
虽然小岛老师不建议边听讲边抄写老师的板书当作语文笔记，但是成绩较差的同学，能力即是如此。把上课听不懂的地方，赶紧标注或者记下来，是语文基础差的学生需要学习和适应的方法。下课除了去解决这些问题，还应该针对自己的问题去找练习册来练习。语文的问题无非就是表达能力差，语言文字运用不熟，对课文不了解，那么我们就找这一类问题进行专项的练习，语文学习只要积累就能提高，关键还是看我家长和老师怎么引导学生去做到，知道什么内容是听不懂的，以及快速记录下来的方法。
基础差的同学，除了上课听讲，课后必须做到这件事：大量地练习。书写和写作练习，字词的掌握是需要用做题来熟练的，熟悉考试的题型，才能在考试中准确作答。写作文更是基础差的同学，一大学习难点。日常的语文作业，需要写作练笔，日记、仿写这些练习形式是不能偷懒的。家长关注孩子的学习，去督促他们做到大量练习的学习目标。只有熟能生巧，才能提高学习效率。同时家长也要鼓励孩子，多去尝试，而不是反复去强调孩子的学习弱点。让他们产生对语文学习的抗拒，暗示自己就是学不好语文。
3、课后花时间去做基础题，搞懂课后的问题
对于基础差的同学，家长讲的道理越多，孩子的学习意识越难建立。因为体会不到学习的结果，所以课后花时间去做基础题，还应该主动去搞懂语文课后的问题。把握每一篇课文，家长不用大量去布置课外作业练习，每一次的语文复习过程，我们只要掌握语文书即可。把课文当作阅读理解题型，去背诵重点的段落，解答的关键词、得分点，才是我们应该在课后做好的学习任务。在练习中发现问题，我们才能主动在听讲中去找解决问题的方法。如果把听讲和课后练习分开，让这两件事成为不相交的平行线，是很难产生学习结果的。孩子在练习过程中，没有及时解决问题，他会感到特别的受挫，也就不愿意学习语文了。
关于基础差的同学，如何提高听讲效率？把握好语文课堂的每一节课，提高书写作业的速度，仔细地去预习课文和知识点，课后大量地刷题，做到这些，我们才能提高语文学习能力。于此同时，家长和老师的作用就是帮助同学去建立学习的自信，语文并不难学，你还有什么好的学习经验分享？欢迎留言评论。