12月15日，一名四川小学生，在留下遗书“我活得太累了，只希望能多睡一会......”后，便从小区楼顶跳下，结束了自己还未绽放的生命。
其实也不能称为遗书，它仅仅是半张作业纸，上面还有因写错字而随手涂改的痕迹。
但这是他留给世界最后的信息，落款是“恐惧并绝望的XX”。
这样的事件并不是个例，2018年10月，江西抚州一小学女生因字迹潦草遭体罚，跳楼导致瘫痪。2020年6月，湖南汉寿六年级女学生，留下遗书“人间是个好地方，下辈子不来了。”从5楼跃下。
只要搜索一下，小学生自杀的新闻一条接着一条，触目惊心。
这个世界怎么了，本应是满脸灿烂微笑的年纪，却背负了小小身躯不能承受的重量，压垮他的“绝望和恐惧“到底是从哪来？
是一切向分数看齐的教育体系，还是不甘自己孩子“平庸”的父母呢？
1. 分数决定一切
2020年教育部曾发布《意见》指出：不得以中高考成绩或升学率来片面评价学校、校长和教师。
但是在实际操作中却很难落实，所以现实的情况就变成，教育系统用成绩评价学校，学校拿成绩评价老师，老师督促家长和学生，而家长又反过来监督学生，最后，孩子们永远“挣扎在最底层“。
整个链条无比清晰，也无比残酷，层层重压之下只能由学生们自己承担了。
2. 早上起不来
在不讲究效率和方法的学习面前，时间就成为了衡量其努力程度的唯一标准。
好不容易写完作业了，还要抓紧时间复习预习，如果再上个课外辅导班，学生们睡觉的时间基本就要到11、12点了。第二天普遍6点钟就要起床，赶着去上学。
都赶上上班的节奏了，但是作为学生，尤其是小学阶段，他们的心智暂时不够健全，承受和疏导压力的能力根本不足以应对高强度的作息。
虽然2018年，教育部印发《义务教育学校管理标准》，其中明确“家校配合保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠时间”，但这基本就是纸上谈兵。
3. 成绩鄙视链
记得上小学那会，有的老师发卷子，是按照成绩的高低叫名字，排在前面的自然昂首挺胸，排在后面的经常沉默不语。
时间久了，就会在同学们之间形成一种畸形的认知，分数高的就是好学生，而分数低的就成了“差”学生，好的更自信，“差”的更自卑。
小小年纪就被打上了并不客观的标签，就要面对一双双看向自己的眼睛，请问他们用什么来承受呢？
4. 上不完的课外班
父母对孩子未来职业的焦虑，最后就转化为正常教学之外的各种补习班，以为这样就能让孩子跑得更快，跑的更远。
几年前，曾有机构进行过统计：在北京，三年级至六年级的学生中，有87%报过补习班；在四年级、五年级的学生中，这一数字上升到92%。
同时上多个补习班，已经成为了非常普通现象，父母不管孩子能不能消化吸收那么多知识，有没有充足的运动时间，只要经济上允许，那真是多多益善。
我当然不反对父母严格教育自己的孩子，但是当父母成为了孩子的对立面，孩子的一切烦恼便无处倾诉。
时间一长，孩子积压的负面情绪一定会显露出来，如果抗争无力，那么逃避就成了最后，也是最危险的救命稻草。
请不要让父母的爱，成为孩子一生不能承受的伤。
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