“对青年教师成长而言，结对计划既是一抹温暖的曙光，也是一剂加油鼓劲的‘强心针’。”入选首批“院士结对培养青年英才计划”的青年教师、浙江理工大学生命科学学院特聘教授付彩云说。
“院士结对培养青年英才计划”拜师仪式
2018年，浙江正式启动“院士结对培养青年英才计划”，围绕我省重点建设高校优势特色学科建设，分两批选拔100名青年教师，邀请两院院士担任导师，通过“带徒授艺”的方式，实行一对一指导。
此外，浙江深入实施“高校领军人才培养计划”（“5246人才工程”），到2022年支持和培养50个创新团队、200名创新领军人才、400名高层次拔尖人才、600名青年优秀人才。目前，全省高校共723名教师入选首批“5246人才工程”培养对象。
青年人才是最活跃、最有发展潜力的人才。近年来，浙江高校在大力引进“高大上”顶尖人才的同时，聚焦“人才大厦”塔基，把本土人才作为人才队伍建设的根本，统筹培养“小青新”的本土青年英才，高校日益成为汇聚人才的高地。
浙江大学育人强师培训班
浙江大学现有国家级青年人才505人，规模位居全国前列。近年来，学校深入推进“学术大师汇聚计划”“特聘研究员2.0”等校内人才计划，完善青年人才聘任体系，打造卓越青年人才队伍。分级分类分批方式开展“育人强师”全员培训，通过革命传统教育、国情社情考察、校情校史学习等专项培训和落实青年学术骨干实践锻炼等政策，将更多优秀青年人才紧密团结起来。
浙江工业大学生物催化与微生物发酵创新团队沈寅初院士
通过院士结对培养计划等师徒型人才培养链，浙江工业大学沈寅初院士团队20年来培育出院士、国万、省万、教学名师等一批领军人才。该校坚持分层分级梯度培育人才，健全“师资博后-青年英才-拔尖人才-领军人才”梯度式人才成长与培育机制，搭建青年英才海纳倍增、拔尖人才精准锻造、领军人才靶向造峰的人才金字塔。
刘春英在集训室里指导学生
刘春英是杭州电子科技大学自主评聘后的首位教学为主型教授。作为“金牌教头”的他，未发过SCI文章，但十多年来专注一件事，就是带领学生搞程序设计竞赛，5次进入ACM国际总决赛并取得全球第20名的最好成绩，被破格晋升为教学型教授。
浙江下放省内高校专业技术职务评聘自主权规定出台后，杭电立即着手研究，探索分类评价改革，设置教学为主型、科研为主型、社会服务与推广型等五个类型岗位，鼓励教师发挥优势、特色发展。分类评价破除“五唯”，让不擅长发表论文但有专业特长的老师看到了希望。
浙江金融职业学院中国特色高水平高职学校建设启动仪式
作为全国首批国家示范建设高职院校，浙江金融职业学院于去年成功入选了“双高计划”首批建设单位。学校以青年教师培养为重点，十年前就提出“教师千万培养工程”，每年投入不少于一千万用以支持教师培养工作。今年，该校进一步加大实施力度，强调每年投入不少于“三个千万”，为青年教师培养提供有力保证。
宁波大学陈剑平院士团队
创新机制，引育并举，各高校通过完善“传帮带”培育机制等多种形式，加速提升青年人才的学术创新水平。宁波大学构建了从基础人才、骨干人才、拔尖人才到领军人才的金字塔形“浙东学者”人才体系，同时搭建高端科研平台，顶尖人才牵头组建了10个校级科研机构。浙江财经大学通过实施《高层次人才特岗计划》《杰出中青年教师资助计划》等，遴选一批优秀学者进行重点培育。嘉兴学院在省内率先创新建立高层次人才校地联合申报培养机制，构建“启航”“百青”“勤慎青年学者”等校内人才培育体系。金华职业技术学院通过实施“百工首席、百师致远”项目，培养了百个工种的首席技师，并委派百名教师海外深造。杭州职业技术学院着力打造专业群领军人才培养工程，依托教师教学发展中心和企业双师培育基地，以教学科研能力为重点进行提质培优和拔尖培养。浙江机电职业技术学院实施“双师教师成长计划”，以项目研发技术要素为纽带，组织青年“双师”与企业开展产品研发、技术服务、项目推广等合作，校企协同推动科技创新。
从“高大上”到“小青新”，从引才到育才，浙江高校紧紧围绕推进高教强省中心任务，以未来眼光培育壮大青年人才队伍，促进一批高层次人才茁壮成长，努力让我省高校“人才大厦”的塔基更实、“人才活水”的源头不断。
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浙江教育报刊总社数媒中心记者 马丹一
本期责任编辑：俞沁