近期，很多地方都公布了本地大中小学幼儿园的放假时间，这意味着，一个学期又将结束。随之而来的问题是：寒假怎么过？
幼儿园的小宝宝和大学的大孩子或许不那么烦恼，中小学生呢？除了学校发放的寒假作业，家长还给孩子们报了几个辅导班？除了文化课学习、艺体类兴趣特长培训，孩子们还剩下多少时间，可以干一点自己真正感兴趣的事情？可以好好睡个懒觉，消除一下整个学期高节奏满负荷学习带来的疲累？
过去，我们读小学初中那会儿，就盼着放假，因为那时候放假是真放假，一丁点儿作业随便就做完了，余下的时间爱干嘛干嘛。更盼着过年，虽然多数人家都穷，但大伙儿也都乐呵呵地，充满着过年的幸福感和仪式感。因为，过的是这个年，心里头盼的是日子越来越好的下一年！孩子们呢，更是可以没心没肺地东跑西颠！
而现在呢？放假比平时上学还累。学生有做不完的题目，上不完的辅导班。就算过年也不舒坦，除了年夜饭，其它时候家长、孩子恐怕仍然要担忧学习上的事。
以前我们有句老话叫“三天年，原还原。”意思是过完正月初三，一切都要恢复原样，都该正常工作生活了。但实际上，不到正月十五过完，人们的情绪都是懒洋洋的，节奏都是慢腾腾的，还是沉浸在过年的气氛当中。
而现在呢？节奏巨快！每个人都不知道为什么那么忙碌。匆匆地过一个年，又匆匆地开始了奔忙。中小学生们更是如此，有的连三天年都没有过完，就又一头扎进了书山题海。
剑客老师曾经看到过一句网友留言，深以为然：
“家长都希望自己的孩子成才，老师都希望自己的学生成才，学生也希望自己成才，所以养的学的教的都很累。其实成才的学生是少数，成~人的学生才是多数。”
然而，一个孩子最终成~人与否不易衡量，它没有明确的指标来说明。而是否成才却有约定俗成的指标，比如说考上一所不错的大学。
人人都不喜欢不确定性，它特别容易让人产生恐惧。与其把精力放在不确定的目标上，不如去努力接近并实现那确定的指标。所以，大伙儿都不自觉地盯紧成绩，成绩怎么样是靠数字来说话的，它很明确，容不得半点虚假，也不存在些许模糊。
就算现在的中小学校禁止公布学生成绩和排名，但有心的家长和学生早就通过其他渠道探听到了，只有那些掩耳盗铃的人会故意假装不知情！
如果不能另辟赛道，孩子们始终在一条赛道内角逐，教育的内卷化势所难免！
学生、老师、家长，每个人都会越来越累。这么多人挤在一起，想冲出去，只能付出更多的努力，榨净所有的能量有时都还不够，甚至需要不断透支未来。这些年来，考上大学后突然松懈厌学的孩子还少见吗？因为学业等不合格被大学退学的骄子们还少见吗？
问题到底出在哪里呢？
剑客老师认为，教育者包括家长和老师，都不知不觉中偏离了教育孩子的初心。
教育的本质是唤醒。作为一个生命个体，来到世上之后，起初一定是懵懵懂懂的。而家长、老师等教育者，有义务帮助孩子觉醒过来。觉醒的表现是，孩子开始懂得主动自觉地去追寻人世间的一切美好。比如说，美好的品行，优秀的成绩，很好的才艺，健康的身体，等等。
教育的根本目的是立德树人，用一句大家熟知的话来说，要帮助孩子实现德智体美劳全面发展。
现在的问题是，大家只把焦点投到了智育上，而且，把智育简单化，与考试成绩画了等号。考试成绩好，智育水平就高。
我们说，用简单的方式来应对复杂的世界本无可厚非，但在人的教育上，过分简单化却一定会出现严重的问题。
尊重个体的特点，引导其向上向善，各自朝着成为自己的那条道奔去，才是教育的本来面目。
教育天天在喊减负，学校和老师其实巴不得，因为如果真能减负，大家的工作任务便轻松多了。但家长敢不敢给孩子减负？老师敢不敢给自己的学生减负？都希望别人能减负，轮到自己，恐怕暗地里还要继续“加餐”。
说来说去，又回到了那句话：
教育孩子，根本目标应该是培养孩子成为什么样的人，而不是整天盯着成绩单上的数字。前者是目标，后者只不过是一个微乎其微的指标。用成绩这一个指标来代替教育的整个目标，必然会出问题！
对此，你有什么高见？欢迎留言探讨。