作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省市实施方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2021年高考生注意了！
与前两批改革省份相比，8省市方案最大变化为统一采用“3+1+2”方案。在选考科目、赋分方式、招生计划制定、志愿填报模式和投档模式等方面，8省市则“存大同求小异”，堪称上海、浙江和山东方案的“综合升级版”。
赋分：主要借鉴山东的等级转换公式模式；志愿填报：主要来自上海方案的“专业组（类）+院校”模式；投档：借鉴自浙江方案。
各省根据原有高考模式、生源数量、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局等因素，分别推出一些地方特色的政策。
高考综合改革，正式进入了向中西部推广的新阶段。而考生与家长最关注的，依旧离不开“考试怎么考”“成绩怎么算”“高校怎么招”等关键问题。对此，本文在梳理政策的同时，采访了多位考试招生专家。
考试怎么考：选考科目实行“3+1+2”模式
【政策深解析】
一、3+1+2选科方式
“3”：语文、数学、外语3门科目（不分文理科）；“1”：普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目；“2”：在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目。二、选考的12种组合
成绩怎么算：统一高考+高中学业水平考试成绩
【政策深解析】
从2021年起，8省市普通高校招生依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价进行录取。
同时，从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。
依据实施方案，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格考成绩是学生毕业、普通高中同等学力认定的主要依据；选择考成绩计入普通高校统一考试招生录取的考生总成绩。8省市均将高中学业水平考试的选择性考试安排在6月统一高考期间一并进行，并且将考试次数确定为1次。选择考由省里统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。
【考生想知道】再选科目为何实行等级赋分？【专家这么说】辽宁省教育厅相关负责人：由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性的原因，是从教育考试的公平、公正角度做出的。举例来说，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后考生选考科目成绩排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。
重庆市教育考试院相关负责人：第三批进入改革的8个省市在教育部统一指导下组成联合专家组，邀请国内顶级数理统计分析领域的专家学者，借鉴前期试点省份经验，在对8省市历年高考成绩、录取数据进行分析、演算的基础上，通过数学建模，在接受度、区分度、拟全度、提升度以及稳定性和适应性的评价标准框架内，确定的8省市共用等级赋分办法，具有较高的科学性和权威性。中国教育学会教育统计与测量分会副理事长韩宁：8省市基于过往数年的大数据，对高考录取中的各种潜在可能进行了细致的分析和模拟，选择了最适合本省市的参数设定方案，遵循“不让考生的单科排序改变”和“确保选考科目的合适权重，确保转换分数的良好区分度”的原则，保证了最大多数考生的利益，给考生和家长以充分的安全感。
高校怎么招：录取实施“两依据，一参考”
【政策深解析】
此次8省市公布的实施方案，高校录取实施“两依据，一参考”模式，即不仅依据三门统一高考学科科目成绩和三门学业水平选择性考试成绩，还将综合素质评价作为录取的重要参考，从单纯“看分”走向也要“看人”。
根据实施方案，综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。采用真实记录方式，客观记录学生综合素质评价各项内容。高中学校通过高中生综合素质评价系统，为每一名学生建立个人成长电子档案。在教师指导下，学生自主记录个人日常活动情况；按照各省市教育厅统一要求，学生在每学期末整理、遴选具有代表性的记录材料形成评价记录表；高中毕业时，根据评价系统原始记录中有代表性的典型材料，生成学生综合素质评价报告；学业水平考试成绩、学分和体质健康测试成绩等，由学校、教育行政部门等相关单位统一导入。
此外，8省市在实施方案中明确，高校在安排招生计划时，将分物理和历史两个类别分别编制；在录取时，也将按照选物理的考生和选历史的考生分两个序列排队录取。河北、辽宁、重庆等省市的考生志愿填报采取“专业（类）+院校”模式，即一所院校一个招生专业（类）为一个志愿，实行平行志愿投档录取模式。
【考生想知道】报志愿，为啥要采取“专业（类）+院校”模式？【专家这么说】郑庆华：过去的培养模式使大多数高中生习惯了埋头学习，只追求成绩，对于高校学科、专业的内涵缺乏了解，对于报考要求和规则缺乏了解，对自身的兴趣、特长和专业意向缺乏挖掘和培养。在新高考模式下，将倒逼学校从中学阶段开始，就必须着手帮助学生发现自身兴趣和特长，进行职业生涯引导的工作，将高考改革与初高中课程教学改革同步推进，让学生将生涯规划、专业选择和学习动力统一起来，引导学生把自己的学业与将来进入高校选择的专业贯通起来，把未来的专业同以后安身立命的职业联系起来，把安身立命的职业同一生建功立业的事业联系起来，最终引导学生把事业同最后能够襟怀天下、造福人类、安顿灵魂的志业联系起来，才能培养出社会所需要的真正的栋梁之材。
高中咋教学：选课走班教学 加强基础保障
【政策深解析】
可以说，实施普通高中选课走班教学是普通高中教学适应新高考的重要举措，是适应高考综合改革的必然要求。
依据8省市公布的有关解读文稿，对如何开展选课走班教学有了明确安排。比如，学校不得为了增加选择考学科的课时而挤占其他非选择考学科的课时，要严格执行国家颁布的普通高中课程方案，努力开发精品选修课程；探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。
湖南省教育厅党组成员、副厅长王玉清说：“可以预见，对基础教育而言，推行选课走班，由于选考各门学科的考生比例不尽相同，其将对学科教师的规模和结构产生直接影响。”
正因如此，在加强队伍建设方面，8省市均明确要通过购买服务、返聘优秀退休教师、探索“县管校聘”等多种措施，缓解部分学科教师结构性缺编问题，同时加强教师培训，加大对富余学科教师的转岗培训。此外，还要着力改善办学条件，通过新改扩建部分高中、严格执行招生计划等措施，消除普通高中大班额。
【家长想知道】对于家长而言，最关心的是新高考能不能平稳实施、公平公正？【专家这么说】中国教育学会会长钟秉林：我国教育资源分布不均衡，实施新方案的8个省份与浙沪等教育发达地区的教育基础条件均存在差距，要重视研究出台相关配套措施，协同推进高考综合改革，要形成政府与学校、考试招生与人才培养、高中教育与高等教育之间协同联动、整体推进的良好局面，推进高考综合改革稳妥实施。辽宁省教育厅相关负责人：积极应对高考综合改革，要落实好主体责任，建立协同推进机制，真正做到落地、落小、落实。下一步，我们将按照前期设定的改革时间表和路线图，突出重点，加强考试机构能力建设，改善普通高中基础设施条件，加强师资队伍建设，深化普通高中课程改革，抓好高中学生综合素质评价等一系列配套工作，确保高考综合改革平稳推进。本文整理了各省图解版改革信息，供大家直观、清晰地了解改革情况。
选物理还是历史
自从新高考政策大范围预测“3+1+2”之后，到底选历史，还是选物理，成了一个“大难题”；今天，学习哥就为大家分析一下这两个学科——
如果按照自己擅长的来选，理科擅长的选物理，文科擅长的选历史嘛！这时候就有人发愁了，因为新高考选科物理的覆盖面广；是的，物理覆盖面广，但是新高考之后，文科专业也没有要求选考物理啊！也就是说，物理的选科要求，很大程度上并没有影响擅长文科的孩子的未来。
1.物理必选专业集中在——计算机，自动化，机械，医学，土木，建筑，信息工程，环境地质，能源；2.此类专业与物理有很紧密的关系，选科物理才能与大学的专业课程衔接。3.选科就是对未来专业的规划，一定程度上决定了以后的发展方向4.限制选科历史的专业并不多
历史覆盖面小，是不是就不该选了？
在这里提醒大家：专业与学科对应这个大原则是不会变化的，那么选择确定专业方向，再根据自身目标专业确定自己学科组合才是最正确的逻辑顺序。
1.历史覆盖面小，不代表历史选了没有用，因为很多文科类专业都需要历史这个学科进行大学课程的衔接，而这些文科专业，可能只是“不限选科”才没有出现在表格里；
2.不擅长物理的同学，为了专业选择多，而盲目去选择并不擅长物理，可能会造成厌学，考试成绩不理想，学不好等诸多“选科后遗症”
3.新高考下，个人的兴趣爱好、独立思考能力很重要，拥有自己的未来规划，才能在学习中少走弯路。
莫要过早陷入选科风波，新高考政策选科并非单纯为了“拿分”
新高考政策，选科固然可以某些程度上“扬长避短”，但是，选科不仅仅会影响未来所报考的大学的属性，还会影响未来的就业。虽然并不是所有的就业都是大学对口专业，但是有一些职业的专业性还是很强的，比如：你想要学医，选科史地政肯定是不行的，所以科学理智面对新高考，不要盲目跟风，踏踏实实学习，才是王道。