12月11日一13日，中国教育三十人论坛第七届年会在北京顺利举行。本届年会主题为“营造教育新生态”，持续三天，线下线上结合，内容丰富多彩，是中国教育三十人论坛成立以来最盛大的一次活动，被与会者誉为教育界的一大盛会。我们将陆续刊发嘉宾演讲内容，敬请关注
程介明：香港大学原副校长、荣休教授，中国教育三十人论坛成员
学校去拥抱社会，社会也要拥抱教育
文｜程介明
疫情是不幸的，但是它打开了一扇窗口，让我们看到了另外一片天地，引起了国际上关于学校未来的讨论。OECD经济合作化组织最近出版了一本书，叫做《学校教育四情景》，第一是照旧扩展，教育的架构根本不变，加一点科技而已。第二，教育承包，被社会承包了。第三，学习枢纽，学校成为学习的枢纽，作为统筹、采购。第四，随时随地。没有学校，随时随地像吃饭一样，到处都可以学习。这一个比一个更加遥远，但也不排除这四个情况一起出现。让我想起了朱永新先生在去年出版的书，里面提到了类似的谁来学、学什么、怎样学、谁来教。今天的讨论是关于学习教育新生态，是非常适时的。
我今天讲的是认识教育旧形态，迎接教育新常态，营造教育新生态。
形态：传统形态：意识形态是经济话语，是为了国家的经济发展，运作形态是大量生产，组织形态是正规学校，学生按照年龄分班，学习形式是课堂授课，还有课纲。核心价值是学历至上，要上好的大学，找一份好工作，然后一帆风顺。大概是这样。结果，一方面是多元化的社会，另一方面是多元化的个人，两者之间的连接，就靠学历，其实只是几个简单的科目，是独木桥。
这种情况开始变化，社会开始碎片化。学历要求不可能让我们终身受用，我们需要不停学习。疫情停课让我们看到除了课堂授课，还可以有自觉学习。因为停课，科技强势介入，从线下的、群体的学习，变成线上的、个人的学习。这是另外一种形态。
教育新形态。新的形态不光是经济话语，还有人文话语，是为了人的成长，而不是为了塑造人类资源；运作形态已经不确定了，是多元多边了；组织形式把学习放在全民社会里面；学习形态是自主学习为主了；核心价值是个人的不断学习。这种趋势我觉得是不可逆的。
常态：传统的学习常态是课堂教学为主，偶尔有些学校尝试线上学习，然后有课外活动。
未来的常态：第一、传统教学有必要，例如有考试的需求，这一点改变不了；还有基本的知识，是需要有系统的传授；学习的过程中人与人的交往很重要。因此传统教学不会没有，但会缩小、缩减。假如说教学里面有些活动纯粹是灌输知识信息的，这些活动就会被机器替代。
第二、自主学习的空间和时间，将会迅速扩大，可以是线上，也可以是线下在家。
第三、这次疫情告诉我们，学生的群体生活很重要。可以是学校里面的课外活动，也可以是学校以外的社会体验。
第四、还有一块大家都知道其存在，但我们知道得很少的，就是虚拟社会、社交平台。学生在里面也在不断学习。
教育新常态应该是返璞归真，让教育回归学习，而不是学历，把学习回归学生，而不是控制在学校手里。
生态：生态就是超越教育、超越学校的大环境。学生应该有的学习经历的是这么多，但在学校学到的东西只是很小的一部分。这种情况不可能延续下去。现在很多地方的学校，内地的学校、香港的学校，已经开始向社会上扩展学生的学习的机会。
教育新生态之一，原来人们容易把教育局限在学校，现在要让让教育回归社会。原来聚焦学校的应转为放到全社会，到处都有学生的学习资源、学习空间、学习机会。教育应该是全社会动员。原来是所有资源集中在学校，培养学生看课程、看教师，这种情况不能再继续下去。因为学校能提供的现实经验、经历是有限的。因此会慢慢变成学校还在，但学校会不断往外寻找社会上的学习经历，把学生送到社会上。
因此看一下2016年香港有一个教育倡议组织，有17人，认为教育最后是塑造人的素质，包括四个方面。
第一，学识，即知识与能力。第二，修养，即待人接物。第三，品质，就是态度。第四，价值观。这四个方面需要的学习经历不一样，知识与能力，大致在课程里面可以得到。品质与态度，不可能靠上课，需要有体验，也需要学校外的社会体验。价值观需要家人的熏陶、朋友同辈的影响，学校的文化，老师的楷模。以上的说法也不完整，媒体在学生的成长其实起着很大的作用。
因此新常态即使学生的学习不限于在学校。把学习的天地，从学校扩大到社会。也许有三个方向：把社会引进学校，把学生送进社会，建设一个学习型社会。
教育新生态之二，教育资源的投放，也从聚焦学校，变为聚焦学习和个人。因为学习的单位，已经从学校逐渐变为学生个人。
资源的投入，由上到下，从国家、省、地区、县等等。传统的投入是只针对学校。现在的投入，新的生态应该是中心下移，放给学生。包括个人装备，就是学生有没有机器，有没有覆盖互联网，这一点很重要。因为原来机器给学校配备，现在给每一个学生配备。以前的学校有桌椅板凳、老师、图书馆、实验室就完备了，现在的学生离开学校，在家学习、线下学习，就需要有另外一个装备，这一点应该成为普及教育的一个重要方面，需要资源。
个人学习的资源，不是金钱。家庭需要配套，需要人员配套。在学校以外，学习遇到困难，科技遇到困难怎么办？家庭贫富的悬殊出现了怎么办？原来社区设计是偶尔给学生应用的，现在整个社区应该经常把学生考虑在内。但是这些资源不应该完全由政府负担，还应该有民间资源负担，包括民间给学生一些体验经历，或者一些机构，让学生可以短期上岗学习。
教育新生态：需要学校去拥抱社会，社会也要拥抱教育，人人跟教育有关系，全社会来承担对学生教育的责任，因此由全社会提供学习经历。
这是我的基本看法，谢谢各位。
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