高考制度改革是家长、学校和招生院校共同关注的话题。特别是中学生的家长们，更是满腹疑问！
这不，家住江西的高中生家长小李给老家湖南的大哥大李打了个电话，挂完电话可就犯了愁！
大哥家的丫头跟自己家的小子同时念高二，平常成绩也差不多。可听大侄女说她们学校都已经分了文理科，自己家孩子学校怎么一点动静都没有？
听说这几年全国都在进行高考改革，都要实行新高考政策，都不分文理科了，怎么大侄女说他们还分了物理和历史呢？是不是不实行新高考了？还是自己家臭小子稀里糊涂太贪玩，分了文理科没有告诉自己？
小李百思不得其解，这都怪自己平时偷懒图清闲，习惯当甩手掌柜，太不关心儿子了！他赶紧查资料、问老师、向家里有高考生的同事、朋友去咨询请教。这一了解，小李才恍然大悟：
原来都是“3+3”和“3+1+2”模式惹的祸！
一、何谓“3+3”与“3+1+2”模式
二者中的第一个“3”代表的意思是三门全国统考的必考科目语文数学外语。
这三门科目每门满分150分，总分450分，按照考生卷面原始分计入高考总成绩。也就是说这个学生试卷上是多少分，这门科目高考就得了多少分。
前者中的第二个“3”和后者中的“2”意义相同。
前者的“3”代表从物理、化学、生物、历史、政治和地理6门科目中任意选出来3门参加考试，每门满分100分，三门满分300分。
成绩出来后依据考生卷面原始成绩，按照等级赋分的规则转化为等级分数，最后把等级分数计入高考总成绩。
后者的“2”代表从化学、生物、政治和地理四门科目中任选两门作为高考科目，每门满分100分，两门共200分。
根据考生卷面原始成绩，按照等级赋分的规则转化为等级分数，最后把等级分数计入高考总成绩。
这里提到的等级赋分，各省等级赋分的规则各不相同，比如上海、西藏三门选考科目满分是210分；海南满分900分；浙江选科是7科目选3等等，根据各省具体情况略有差别。
最后转化而来计入高考总成绩的等级分受考生卷面分省内排名、当年本省选考本科目的考生人数、试卷难易程度等因素影响。
“3+1+2”中的“1”是指从物理、历史两门科目中任选一门参加高考，这两门成绩按考生卷面原始分计入高考成绩。
上文中隶属湖南省的小李侄女所说的分了文理科即是指这种模式，2021年高考改革的省份中有部分省份采用这种模式。
二、采用“3+3”和“3+1+2”模式的省份
目前已经第一批、第二批实行新高考的省份上海、浙江、北京、天津、山东和海南6个省市均采用的“3+3”模式。
将于2021年第三批次实行新高考改革的江西、河南、四川、黑龙江、贵州、山西、西藏和内蒙古8个省份及2022年第四批次实施新高考改革的安徽、陕西、云南、广西、青海、甘肃、宁夏与新疆8个省份也都采用“3+3”模式。
即将于2021年第三批次实行新高考改革的河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东和重庆8个省份采用的“3+1+2”模式；吉林省待定。
三、为何有些省份要采用“3+1+2”模式
“3+3”模式有20组学科组合，“3+1+2”只有12组，从组合种类来说，“3+3”模式更能满足学生多样化的科目组合需求，也是高考改革的最终方向。
然而在实际操作中，为什么在上海、浙江成功实施“3+3”模式四年之后，湖南、江苏、河北等高考大省又开始走“回头路”，相继推出介于新高考与老高考之间的“3+1+2”模式呢？
新高考模式能在已实行四年的情况下继续推行，必然是优势多多，更能满足当前教育行业发展的需要。俗话说：有利必有弊。在“3+3”选科模式的实施过程中，又有很多弊端逐渐显现。
例如选科过程不以兴趣、爱好、特长为导向，为了通过赋分制获得高分而弃选难度大的科目；“3+3”模式下由于科目组合过多，很多学校教学资源配置不足，致使走班制沦为形式主义；部分考生得了高分却由于选科问题与心仪的专业失之交臂……
由此，介于传统老高考与新高考“3+3”之间的“3+1+2”选科模式应运而生。
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