四川民生报道网宜宾讯（龚敏 喻茂林 肖宏林）"老师好！""你好，同学！"在高县的各个校园里，待人有礼，行为规范的良好习惯已经深深地印在了每一位师生的心中。近年来，高县教育和体育局深入贯彻落实高县县委关于开展党员干部良好行为习惯养成教育的安排部署，以实施制度建设行动、环境建设行动、平台搭建行动为抓手，推进了教体系统党员、干部和师生良好行为习惯养成教育的制度化、规范化、常态化，让良好行为习惯蔚然成风。
图为：高县教育和体育局机关大门
实施制度建设行动 分层分类细化任务标准
制定细化依据
每年6月，高县硕勋中学在组织初一新生报名时都会给学生布置一项特别的假期作业：学习德育常规教育工作指南手册《与更好的自己相约》，完成手抄报、征文、手工作品、摄影作品、社会实践调查报告等作业。"通过布置假期作业，让新生在进入硕勋中学之前，提前了解学校历史、文化、办学理念等。开学之后，学校将对新生们进行测试，了解学生们是否掌握了手册内容。"硕勋中学校长余华勇介绍。
图为：高县硕勋中学校家长进课堂
良好习惯的养成需要一个过程，硕勋中学通过"会诊式"的常规管理，让学生在仪容仪表、精神气质等方面有了很大的改变；同时，学校积极探索以"学生自己管理自己、自己管理班级、参与管理学校"为特征的自主德育模式，组建了学生自主管理委员会，包括团委会、少先队大队部、自主管理学院。
"打造契合实际的自主管理模式，以悦读学院、善美学院、卫健学院、明礼学院、和安学院、阳光学院、艺术学院、文礼学院为主，囊括了学习、生活、安全、活动等方面，从细处落实师生良好行为习惯养成教育。"余华勇说到。
图为：高县硕勋中学校毕业学生感恩
在推进师生良好行为习惯养成教育的要求下，高县制定了相关的实施细则。在聚焦党员、干部和师生良好行为习惯养成教育方面，针对存在的问题，从局机关、学校教师、学生三个层面，分类制定了良好行为习惯实施细则。
"著名教育家陶行知先生曾经说过：'播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。'这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性，而国务院《关于基础教育改革与发展的决定》更是明确指出：小学德育的重点是培养学生的良好行为习惯"，高县教体局党委书记、局长苏德强介绍到："因此，我们非常重视良好行为习惯的培养，如在局机关制定十大良好行为习惯培养细则，列入机关工作制度和年度工作要点；在学校立足本校实际，制定《教师行为准则》《学生日常行为规范》《好家长常规》等，细化良好行为习惯，使养成教育有章可循、有据可依。"
完善考评机制
12月初，高县落润中学优秀学生榜单上的学生名单有了新变化。上一学月在操行、德育、学习、文艺、劳动、体育方面表现优异的学生获得了上榜资格。最美学生、德育之星、德育进步之星、学习之星、文艺之星、体育之星……每一项都是对学生的极大鼓舞。
从2014年开始，落润中学一直在落实"让优秀成为一种习惯"的德育主题；2016年在此前的基础上提出了"八好常规"。随着主题实践的不断深入，2018年，落润中学在"八好常规"上有了新的延伸，确定了"八好⊕"的新主题，包括吃好饭、走好路、睡好觉、说好话、做好操、扫好地、写好字、上好课、理好发、穿好衣等内容。
图为：高县落润镇初级中学校干净整洁的校园环境
"近两年，学校把重点放在吃好饭、做好操、扫好地三个方面，结合'光盘行动'，要求学生们在就餐的时候做到'三无语'，不发出声音；同时，举办广播操评比活动，各班级进行比赛；在卫生方面，每天检查三次教学场地的卫生。"落润中学副校长秦烨介绍。
依据完善的考评方案，针对每一项进行考核，高县通过建立《素质教育档案》，记录每一位党员、干部、师生行为习惯的转变，促进良好行为习惯养成，并将测评结果纳入综合评价等级的评定。
苏德强介绍，根据要求定期开展评比活动，对突出人员进行表彰激励，对后进人员开展谈心谈话，将养成教育列入对学校的年终督导评估，纳入党建工作目标考核，纳入对教职工的日常管理等。
在常规考核方面，从教体局层面将良好行为习惯养成教育纳入日常督查，针对机关干部、教师和学生行为习惯养成教育情况，定期筛选较为突出的共性问题和明显的个性问题，适时通报不良行为习惯，动态调整问题清单，实现问题整改闭环管理。
实施环境建设行动 多措并举营造浓厚氛围
今年，高县逸夫小学在运动场打造出了花卉园、蔬菜苑、开心农场等活动区域，学生们分年级进行了布置。红花绿植点缀着青砖矮墙，带给人无限的安静舒适之感。
图为：高县逸夫小学校学生实践场（一）
逸夫小学创新规划学校校园文化建设，把良好行为习惯培养内容与学校"和善文化"相结合，让师生良好行为习惯的培养有机融入到学校文化和党建阵地建设中，创建了礼仪走廊、党员示范基地、"和善"文化墙等。"把文明礼仪内容合理规划到校园文化中，让礼仪要求进入教室、办公室，呈现在校园的每个角落，用环境规范学生行为。"高县逸夫小学校长谭艳介绍。
为了让良好行为习惯扎根在学生心中，从2019年开始，良好行为习惯展演成了逸夫小学的常规活动，每个班级会根据不同的特色进行展演。
图为：高县逸夫小学校学生实践场（二）
谭艳介绍，除了展演，学校还利用国旗下的讲话、电子显示屏、班队活动、学校创文宣传栏、班级板报、家长会、教师微信群、家长微信群等进行大力宣传，营造良好行为习惯培养的氛围，通过优化环境达到良好育人的目的；同时，把学生的良好行为习惯和学校特色培养体系编入学校大课间活动操中，利用大课间行为习惯操，让学生在轻松的儿歌中，从优美的习惯操中，强化良好行为习惯培养，内化学生的行为。
近年来，高县积极强化环境育人功能，一方面将良好行为习惯养成教育与文化建设、星级美丽学校创建、文明校园创建和党建阵地建设等有机结合，在走廊过道、办公室、运动场、宿舍等公共区域，工作牌、笔记本、工作手册、LED显示屏等载体，支部活动室、党员书吧等活动阵地中张贴、印制、宣传；一方面鼓励学校将师生良好行为习惯和培养体系编成顺口溜、编入学校大课间活动操，让师生在更加轻松的环境中自觉强化良好行为习惯培养，使之内化于心、外化于行。
实施平台搭建行动 多点发力强化自律意识
建设规范活动平台
每天早上，高县硕勋幼儿园负责当天小广播的小朋友都会早早地来到幼儿园进门通道平台，朗诵儿歌、表演节目。"我们希望通过这样的方式为更多的小朋友创建一个表达、表演的空间，同时，希望小朋友们养成良好的行为习惯。"硕勋幼儿园园长何湘说道。
图为：高县硕勋幼儿园礼仪队
在硕勋幼儿园，小朋友们的每一项活动都是带着意义的。何湘介绍，让小朋友高质量地度过一天，不仅体现在活动、探索、学习等方面，更重要的是对小朋友良好行为习惯的培养。
良好行为习惯影响人一生的发展，硕勋幼儿园坚持开展教师主题党日活动、"三会一课"等；开展教师教学六认真督导、教学技能大比拼、基本功大赛等活动，进一步规范教师教学行为和教学习惯，从教师出发，让教师去影响孩子。
高县各个学校评选出优秀共产党员、最美教师、优秀教师、师德标兵、道德模范等榜样典型，让他们去影响带动更多的人；同时注重把养成教育融入教师入职、党员入党、干部任职等仪式和学生入学礼、入队礼、入团礼、开学礼、毕业礼、成人礼等"六礼"，让习惯成为规范、成为自然。
图为：高县复兴镇初级中学校习惯训练
图为：高县复兴镇初级中学校仪容仪表检查
建设家校共育平台
今年秋期开学，高县复兴中学举行了家长座谈会，共谋学生发展，共建责任校园。"学校会定期举行家长会，和家长沟通学生在家里和学校的学习、生活情况。"复兴中学校长黄旭华说："坚持家校共育，家长和学校一起引导学生养成良好的行为习惯，对学生的发展有着非常好的促进作用。"
10月14日，硕勋中学开展了以"与法同行，家校携手，为孩子护航"为主题的校园安全教育主题班会，邀请了党员家长们走进班级，和班主任一起向学生普及安全相关知识。
家校共育是硕勋中学一直坚持的教育方式，"百名教师进千家，千名家长进校园"。"学校每学期都会组织开展家访活动，由班主任、党员教师、党员家长、优秀学生干部、共青团员组成的家访团到学生家里进行家访，了解学生特别是建卡贫困户家庭学生的情况，对他们给予帮助。"硕勋中学校长余华勇说道。
"学校还组建了家长党小组、家长讲师团、家长志愿者队，让家长进学校、进课堂，深化了家校合作模式。"
坚持家校共育，打造家校共育平台，高县各学校持续开展了"好习惯伴我行""做文明礼仪小使者""小手拉大手，告别陋习和文明握手"等活动，让干部职工和广大师生深入家庭、社区和农村，成为良好行为习惯的宣传者、传播者和监督者。"学校加强教师与家长沟通交流，双向反馈学生在校、在家表现；倡导家长设立'亲子日记'，每天把对孩子表现的评价、建议或期望写在日记本上，记录孩子成长中的点点滴滴和心路历程，通过日记形式与孩子平等交流，克服传统说教给孩子带来逆反心理，让家庭教育的作用大大增强。"
图为：高县复兴镇中心小学校队会课展示
建设课题调研平台
近年来，高县结合学区联盟、教育信息化、名校长工作室、名师工作室，坚持搭建良好行为习惯养成教育课题调研平台，鼓励和指导学校开展课题研究，形成了《培养小学生日常行为好习惯，扣好人生第一颗扣子》《传统礼乐文化之小学生校园文明礼仪养成教育实践与研究》《践行"八好"常规， 做最美学生》等一批优秀课题调研成果。
良好行为习惯的养成是循序渐进的，高县通过实施"三项行动"，为教体系统良好行为习惯养成教育提供了制度细则，形成更好的校风、教风、学风，为促进全县党员、干部和师生健康成长、进一步提高教师思想政治素质、师德师风、业务素质、服务意识和责任意识、确保教体事业高质量发展奠定了坚实的基础。