虽然很多人不愿承认，但不得不说，日本是个很“可怕”的国家。
比如日本的国土面积虽还不足我国的云南省大，但日本的经济实力却在全世界排名第三，而且过去10年，日本人拿诺奖真的是拿到手软。
除了学术上“年年拿诺奖”的成就外，日本人做事的“匠人”精神这两年也被国内的很多公知、大V、企业家用来为员工打鸡血，成为无数职场人的工作座右铭。
到底是什么造就了日本这个国家的“可怕”？
纪录片《他乡的童年》就带着我们追根溯源，深入日本的幼儿园，探寻日本人教育幼儿的理念，进而分析这个民族为什么进化的如此“可怕”。
从“同理心”中生发出的“匠人精神”
“匠人精神”重要的内核是“追求完美”。
如果你觉得“追求完美”是为了让自己变得优秀，走上人生巅峰，那你可能真的误会日本人的“初心”了。
在深入日本幼儿园的探访中，一位园长用实际案例告诉导演，追求完美只是为了不给别人添麻烦。
可能理解起来有些抽象，但举几个例子你就懂了。
好好学习，成为一个完美学生，好不给家长和老师添麻烦；
好好工作，成为一个完美医生，好不给医院和患者添麻烦；
·······
比如园长为了让小朋友们把教室的门关好关牢，采取的方法竟然是故意把门设计得不完美，就是利用了日本人不给别人添麻烦的心理。
这个门如果不认真关根本关不上，为了避免冬天坐在门口的小伙伴不冷，必须要认真关好。
比如水龙头下面故意不装水槽，如果用完不关会溅到自己的脚。
就是在这一点一滴中，日本孩子懂得了换位思考的同理心外，从小注重细节的品质也被培养起来了。
总之，注重细节更多时候不是为了自己，而是为了别人，为了不给别人添麻烦。
坚韧：学会直面真实的世界
当然也有一些家长担心，学校这种对细节、规则的强化，可能会扼杀一个孩子的个性和创造力。
如果真是这样的话，日本就不会拿这么多诺奖了。
日本人对这个问题的破解自有妙法——那就是让孩子直面真实的世界。
真实的世界是不完美的，但它却能帮助孩子在自然万物中发现无数可能性。
这就类似，正是坐在了苹果树下，牛顿才发现了万有引力。
现在的孩子有几个又见过苹果树呢？
更别提在苹果树下坐了。
所以日本人极度重视自然教育。
办公室门口放着没洗过的纯天然洋葱，这些洋葱专门沾泥带土，对此院长的解释是：
另外一所幼儿园的活动草坪故意设计得不平坦，草坪也是不平整的。
面对导演的好奇，这位园长这样解释：
其实园长的这段话，透露出一个朴素的教育理念，那就是只有真实的世界才能更好地激发一个人的潜能。也就是中国的那句“纸上得来终觉浅，要知此事需躬行”。
因为真实的世界是不完美的，也会存在很多问题，这是这些问题，才能逼迫一个人去思考去解决问题。
而一个完美又舒适的环境，所有的问题都被别人解决掉了，这会让一个孩子眼里看不到问题，身边没有问题，那谈何去解决问题，因为压根就没有解决问题的必要。
从另一个角度来说，日本人让孩子从小直面真实的世界，其实也是磨砺孩子的意志力。
毕竟，在真实的世界里待久的孩子，长大后直接真实的世界时，总比那些在完美世界里待久的孩子，多了一份从容、笃定和坚韧。
反思：无处安放的自我
当然日本教育也有副产品，过度的注重他人 ，过度的追求形式上的细节，容易让人在这种“匠人”文化中，长期异化进而失去自我。
比如日本人为了不给身边的人造成负担，同时不愿在外人面前表露自己的软弱，被从小教育不能哭的，尤其是男孩子。
长期的人格异化导致很多人心态失衡，日本是一个自杀率较高的国家，有很多专家声称，这种高自杀率，也是日本这种自我人格缺失文化的副产品。
总之，看完整部纪录片，白马最大的感受是没有百分百完美的教育制度，很多教育就像硬币的两面，我们撷取好的理念受益的同时，如果矫枉过正就会适得其反。
就像上面提到的那位从小被教育不能在外人面前哭泣的男孩子一样，上过眼泪感疗师的课程后，他决定以后不会让他的孩子压抑自我，想哭就哭。
所以，好的教育理念，也是一代又一代人不断去进化的。
下篇文章，我们将跟随《他乡的童年》记录片，一起去探访芬兰的教育，了解更多国外先进教育案例，欢迎关注我的账号，千万别错过更新哦~
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