自2018年4月教育部印发《新时代高校思政课教学工作基本要求》以来，高校思政课2018年新版教材的适用、高校思政课教师大练兵教学比赛活动的开展、2019年3月18日在学校思政课教师座谈会上的讲话、8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、2020年1月教育部出台《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》等一系列关于高校思政课教师教学工作的相关政策相继推出，可见国家对高校思政课教学和思政课教师的重视程度达到了前所未有的高度。
在讲话中强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师的基本要求是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
思政课教师的岗位要求：
一是增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终在政治立场、政治方向、政治原则、模范践行高等学校教师师德规范；
二是用好国家统编教材；
三是加强教学研究；
四是深化教学改革创新。
在思政课教学工作中要坚持“八个相统一”的改革创新要求。思政课的教学目标是提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，增强学生的获得感和思政课的实效性。
要实现思政课教学的改革创新和实效性的提升，增强思政课实践教学活动的有效性，教师起着重要的主导作用。
1.在新时代背景下，教师应改变传统教学习惯和思维，不能在理论教学的基础上还进行理论知识的实践，如进行理论性解释的研读实践，而应该以学生关注的社会问题为导向，运用理论知识为学生答疑解惑。
2.增强思政实践活动的组织策划管理。在调研中，大多数老师缺乏对实践活动的过程进行有效性组织和管理，导致实践活动不能常态化、有效性的开展。今后应进一步增强教师对思政实践教学活动的策划和组织管理，实现实践活动从组织策划、实践任务发布、学生实践流程操作、教师考核评估等的全流程信息化管理。同时增强教师对思政课实践资源和内容的有效筛选，结合学生的需求，为学生选取适合的实践内容，有效实现思政课的实效性。
3.增强教师在思政实践教学活动中信息化素养能力和实践互动体验感的提高。随着VR、AR、大数据等新技术在教育领域的有效运用，思政课的改革创新需要教师提高信息化素质能力和对新技术的深入了解，增强实践教学中与学生的互动，提高学生的实践体验性和获得感。因此，教师在学生将爱国情、强国志、报国行自觉融入到实现中国梦和个人奋斗中，成为有责任、有本领、有担当的时代新人过程中发挥着重要的关键和主导作用。
作为思政教育活动过程中的主导者，只有具备过硬的政治素质、高超的专业教学能力，充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，将立德树人的根本任务具体落实到思政课的实际教学工作中，才能更好地增强思政课的实效性，实现立德树人、培养时代新人的教育目标。
思政课教师的首要任务是讲好思政课，讲清、讲透思政课的理论知识，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义4个自信，厚植爱国主义情怀。
更重要的是引导学生关注社会现实，注重理论知识在实践中的具体应用和综合实践能力的提升。高校思政实践教学是思政课理论教学的有效补充，它可以有效衔接理论知识在社会实践中的具体应用和指导，实现理论与实践的紧密结合，增强学生的实践思维和能力，提高思政理论知识的应用性。