一提到陪孩子写作文，尤其是小学生，很多家长脑子“嗡”一下子！这并不夸张，孩子不是玩铅笔，就是掰橡皮，一个小时过去了写了俩字，两个小时过去了写了一行。
最后实在熬不住了，就开始了“凑字”作文的创作！你永远无法想象，一个小学生为了凑满600字的作文到底有多拼！
在网络上一位小学生的“凑字”作文就火了，开始前两句还算是叙述一下事情的背景，大意是2个孩子针对搞卫生产生了争执。
看到文中的一句“我是来学学习的，这种事我不会做”，我想这孩子蛮有个性，敢于吐露心声。但接下来就藏不住“凑字”的意图（看下图），一个搞卫生的事情，硬生生地写成了大型吵架现场。
“搞不搞”、“不搞”这5个字就这样“你来我往”的大战了几百回合，这位小学生终于在要满600字的时候收手了，但收手的同时却给了我们一个出乎意料的结局。
用《大话西游》的话来说，我看到了开头却猜不中结尾！一句：“算了，说不赢你，你不搞就不搞吧”，写满了吵架输了之后的委屈和无奈！
我一直怀疑，小学生是不是理解错了，作文的意思，他们看到作文的要求，只能看到是600字、还是800字，并没有了解作文是要表达观点。
其实这样凑字的孩子并不在少数，对于小学生来讲，作文之所以难，就在于不知从何下笔，因为词汇量的匮乏，无话可说。
于是小学生的日记成为流水账，作文里面都是反反复复的车轱辘话。比如描写在大街上看到一条小狗，对于小狗的叫声“汪汪汪”就能描写出2百字。
相信，很多家长碰到这样的孩子，感觉头都大了，又不知道怎么教！只会破马张飞的一顿乱吼，自己气得够呛，孩子也是泪眼汪汪，啥都不会！
小学生如何写好作文？
一、引经据典去凑字
其实凑字并不丢人，有时候凑字凑得高明的了，那也是写作的一种境界。但是你得掌握方法，比如引经据典凑字，不但文章不啰嗦，还立马高大上起来！
可以选择一些名字长的名人，比如说俄罗斯作家尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基曾经说过：“真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐。”
这就完全可以用在写友谊的文章里，而这个奥斯特洛夫斯基，就是我们所熟知的《钢铁是怎样炼成的》作者，这全名一写，首先显得孩子有学问。
其次一句简单的8个字“讲真话的才是朋友”，最终扩充到了50个字。这么一看400字的作文，能浓缩到64字。这才是凑字的高手。
二、少用成语，多写感受，连续使用动词
比如在“凑字”作文中，我和我的同学，可以说是一个相当敷衍的作文。第一句“有一天下午，天气晴朗”，交代了时间和环境。
其实这完全可以扩充：
晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂的流动，蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。
这样一句话就解释了天气晴朗，现在很多孩子喜欢使用成语，或者四个字的词语，开始写的不错，但后来就发现字数不够了，所以我建议小学生少写成语。
接下来就进入了正题，他是怎么描写乒乓球这项运动的，“他打过来，我打过去”。一共八个字从头到尾，这说明孩子缺乏使用连续动词的能力！
比如可以这样描写：
他将乒乓球高高抛弃，眼神紧紧盯着，在球掉落球拍的那一刻，他的手腕轻盈一抖，脚步一退，球飞速地以旋转的姿态向我飞来。
但我集中精神，只听到一滴汗轻轻地落在了鞍子上，我无暇顾及用一记直板球回击！
这仅仅是一个回合的描写，已经将近有100字，这样写个4-5个回合，这字轻轻松松凑出来！
三、分析课文的写法，多积累素材
大教育家叶圣陶先生曾就语文课给出的定义就是：“老师在课堂上借课文作例子，教会孩子说话和写话”。
所以从课文中分析出文章的结构、写作手法、叙述方式，是提升写作能力的根本。孩子见得多了，脑子中有了素材库，写起作文就容易了。
最后提醒家长，陪孩子写作文时，多找方法，少生气！所谓：“会了不难”就是这个道理，没有几个天生的文曲星下凡，写作高手都是练出来的！