生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来走这么一遭。——《撒哈拉的故事》
在中国浩瀚的历史中，老师一直是受人尊重的存在，他们负责传授知识解答困惑，让知识的火焰照耀华夏不灭之魂。
我中国自古以来便有着尊师重道的优良传统，学子见了老师毕恭毕敬，对老师尊敬有加，老师对待学子也是疼爱有加，知无不授，授无不知。
家长将孩子托付给学校，托付给老师，祈愿学子归来时成龙成凤。学子对教育体制，对学校规定，对老师都言听计从。
在这种模式下成长起的优秀学子有的选择出国深造成为留学生，可有一位外国教授认为这样的中国留学生太差。
为什么这样认为？中国的教育体制成长起来的学生又是否适合出国接受另一种截然不同的教育体制？
一、 国人为何爱留学
在科技飞速发展信息交流频繁的当代，许多在国内学业有成的学子会再次选择出国深造，以求更高的学术造诣。
随着中国综合国力的提升，人民的生活条件得到了大幅度提升，从而选择送自己的孩子出国留学。根据不完全统计，2017年我国出国留学人数突破60万大关，同比增长11.74％且这个数据在2018、2019乃至2020依旧在增长。
出国留学有助于国与国之间的知识交流，也有助于祖国的建设，归国而来的学子多了层“海归”身份，于国家于学子，都是很有利很值得高兴地事情。放眼国内，谁家孩子去国外上学回来，那家长说起来也是倍儿有面子。
在国内，可以去国外上学的机会并不是谁都可以拥有的，它要求学子必须有良好的学习成绩，优秀的语言学习能力，还有要相应的家庭条件支撑。
出国留学后不仅可以学到相应知识，更重要的是留学归来的学子被套上“海归”二字镀层金后，仿佛很多事情就容易许多，很多人仿佛会对这层光环高看一眼所以在很长一段时间以来，出国留学是很多学习成绩优异家庭条件优越的人们首选之路。
他们一是用此来证明自己孩子的优秀，二也是为了孩子更好的发展。家长为孩子提供更好的学子机会，孩子也想往更高处发展这些都无可厚非。况且出去见见世面长长见识也并无不对。
中国学子若是想靠学习博得个出人头地的机会，博得名头，必须得寒窗苦读十二载，经过中考与高考的洗礼，与几十万人在这场没有硝烟的战争中厮杀，最终优胜者才有机会踏入更高学府。
所以在许多中国人看来，这些能出国留学的孩子必定吃过别人不能吃的苦，一定是坚强聪明受人尊敬的样子。但让国人一直喜欢与推崇的留学备受欢迎与喜爱的优秀的留学生们，在外国教授眼里却是另一幅样子。
二、 教授话语引深思
曾在一档访谈节目中，一位从事多年对中国留学生教学的外国教授对他眼中的中国留学生做出了截然不同的评价。
教授综合自己多年教育经验与和其他人交流所得，总结出自己对中国留学生的看法——“我眼中的中国学生，比你想的还要糟糕！”
在这位教授的眼里，中国留学生完全不似在国内时那般优秀。在这位教授看来，这些中国留学生有着中国教育的影子，他们依赖课本过于信任老师，缺少自己独立思考的能力，不敢反驳，缺少创新能力。这些在他看来在外国学生身上司空见惯的能力，在中国留学生的身上却很少能见到。
首先是中国留学生过于依赖课本知识。在他们的观念里，课本上书写的知识就一定是正确的，做题依赖课本公式，写作依靠课本模板。因为在中国留学生从小接受的教育中，课本就是绝对的权威，考试范围和内容都会从课本上勾画。
中国优良传统讲“尊师重道”，中国学子从小便耳濡目染各种尊师重道的故事，不管是从幼儿时期还是上了小学，家长或是学校都在向他们灌输老师的话不容置疑的道理。
教授说，有时自己在课上故意讲错知识点，如果是外国学生，可能当场就会指出并改正，但是换成中国学生，他们大部分会选择沉默，只有少部分会小声嘀咕，但是这种声音基本可以忽略不计。
对教材和老师长时间的过分依赖导致他们不敢质疑老师教授的知识点，哪怕这个知识点错的明显，他们也不敢质疑。
教授还提出中国留学生缺少创新和独立思考的能力，在国外的很多考试中，试卷并没有所谓的标准答案，学生可以自由思考，自由发挥想象力，学生可以对这道题回答出带有自己思维特点的答案，而国外的判卷机制也是言之有理便算对。
但是相对中国留学生来说，他们却更想去与所谓的正确答案比对，更想去课本中寻找标准答案，这种做法很不利于思维的发散。
三、 学子为何会这般
在这位外国教授的眼中，中国留学生有着吃苦耐劳勤奋认真的优良品质，他们有着很好而且扎实的基础。但是缺少很多灵活性，这和他们从小接触的教育有很大关系。
相对于国外的素质教育，中国的教育体质偏向应试教育。中国学生若想靠学习出人头地，便只能寒窗苦读十二载，通过一次次考试来决定自己的命运。
在这十二载中，中国学子需要学习多门功课，数学语文英语，化学政治生物，地理物理体育，十几门功课压在只有十几岁的中国学生身上，他们还要经历大大小小每周一次每月一次半年一次的各种考试，繁重的学业压的学子喘不过气。
为了应付频繁的考试他们只能选择将更多的课本知识塞进脑袋，老师出题也多半是依照课本来出会提前划重点，而且考完试后必定会有所谓的标准答案给学生做参考。这就导致了他们过分依靠课本知识的特点。
但十二年寒窗苦读造就的是中国学子不服输不放弃的毅力，他们用十二年造就了自己夯实的基础。这种知识放在脑子里是不会轻易放弃的。
并且中国特有的教育之道，让中国学子拥有责任心，团结友爱，强烈的爱国之心，自觉维护民族团结，为国家建设贡献力量。
相比之下，美国的素质教育虽然发散学生的思维，但也造就了许多不确定性。由于素质教育过分自由，许多学生没有从小培养起整体意识，不听从老师的话造就了他们也不听政府的话的后果。
虽然条令一条条下，但还是有许多人拒绝佩戴口罩，甚至在疫情最泛滥的时候还走出家门到大街反抗。
据统计，近些年，美国自己国家成长起来的著名的工程师越来越少，相反，在科技研发领域出人头地的大多是中国留学生。扎实的基础，强烈的责任心和整体意识，都是应试教育所培养出来，应试教育所达不到的。
结语
每个国家都拥有自己独特的教育体制，或素质教育或应试教育，他们都有利有弊，每个国家的教育体制都在探索中完善，因此不必捧一踩一。
并不像那位教授所说的中国留学生“糟糕透顶”，相反我们国家通过应试教育出来的人才不胜枚举，新东方创始人俞敏洪，第一个把中国的教育机构在美国上市的中国人。他就是作为应试教育获益的一个很好的例子。
近几年国家一直在推广将应试教育与素质教育相结合，鼓励学生更多的自我思考，提出质疑。而作为中国学生的我们，也应该从自身开始做起，不要一直拘泥于课本，每一种可能每一种质疑都要勇于提出勇于尝试。无论是阳春白雪还是萝卜青菜都要试一试。
参考文献：《撒哈拉的故事》
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