伴随着经济全球化的深入发展，全球竞争日趋激烈、国际合作日趋紧密，国家的发展需要更多的具有国际视野的高素质人才。在全球一体化的大潮下，青少年一代要想为自己搏出一片天地，从小就需要培养更广阔的眼界。
那么，如何才能培养孩子的国际化视野，更好地与世界接轨呢？美世教育低龄升学产品总监、BE导师王磊就“教育视野决定孩子未来——如何有效培养孩子综合素质”分享了自己的观点。
王磊 William
美世低龄升学产品总监、BE导师，中国留学服务行业协会首批认证专家，国际性教育组织ICEF认证独立顾问。投身国际教育行业11年，矢志耕耘国际交流与合作，推进国际课程本土化融合，专注国际化人才早期成长培养。作为“美国前20院校全满贯”留学导师，谙熟美国名校录取各因素精准掌控留学申请流程，擅长挖掘学生亮点，善于分析制定规划方案，提倡“用科技记录学生成长轨迹”，让学生在成长过程中实现自我的了解和提升，能够给予学生全方位的支持和保障。
首先我们可以讨论一下教育的具体含义。教育英文单词为Education，这个单词是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，连起来就是“引导出来”的意思。所以教育的意思就是把一个人的内心真正引导出来，并且帮助他成长为自己的样子。德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾写到：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
作为一名教育工作者，我们需要以自身的专业知识和道德行为，言传身教，引导学生树立正确的价值观，让其实现人生应有的价值追求。什么是好的教育？显然不是教导学生外在的知识，而是挖掘他们内在的潜能，让他们自己去认知世界。只有激发学生进行自我教育，才算得上真正的教育。教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉，教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他最好的自己，帮助他在未来生活中实现他要的梦想和追求。
党的十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”
我们可以回想一下，过去的五年、十年、二十年都发生了哪些改变。不妨就以今年的新冠疫情和03年的非典疫情做比较，我们可以看到：这次疫情在爆发的初期，病毒传播速度、人员增量的速度、以及各类信息交换的速度，都明显成爆炸式的增长，所以在我们过去的20年间，随着移动电脑和手机的大众普及和互联网的发展，我们的社会是一个信息时代，我们在分析了很多数据之后发现，在信息时代的人才核心要素是逻辑分析能力，所以在过去的20年间，很多学习计算机、统计、运算等跟数据类打交道的专业，成为了最主要的人才画像。
然而，我们即将迈入21世纪的第三个十年，以5G智能手机普及为标志，未来三十年我们的信息交换速度、人类社会发展和改变的速度只会更快、更多、更猛、更不可测。所以在过往社会中一份工作干一辈子的现象在当今世界已不多见，在未来30年将更加不复存在。人类社会过去对于人才的要求更多为对某一方向或某个领域的专业能力，而在现在已经逐步转变为“一专多能”的“T字型”人才。
所以在未来，综合性、复合型、跨领域、高感知的人才，定会是未来发展的趋势。所以，这就要求人类发挥出自身无法被人工智能所代替的创意化思维优势，才能在未来概念化的时代成为社会所需的精英人才。
关于未来国际人才核心素质需要具备的核心素质，有一个“5C1S”的理念。
“5C”代表Communication（交流能力）、Creativity（创新能力）、Collaboration（合作能力）、Critical Thinking（批判性思维能力）、Cultural Competency（文化理解与传承），“1S”代表Study Skills（学习能力）。
在培养孩子这些核心素质的时候，家长首先要做的就是发掘孩子内在兴趣动力，从孩子兴趣入手找到其长处，尊重孩子所热爱的事情并进行积极引导，培养孩子的内驱力。教育的过程中，家长要对孩子保持耐心和容忍度，并帮助孩子形成做事的持续性，要用心听取孩子的意见，也能设身处地地体验孩子的情绪感受，能接受孩子的不完美。
在积极鼓励孩子的同时，也要锻炼孩子勇于面对挫折。美国宾夕法尼亚大学经过三十多年研究发现，在挫折与困难面前，决定一个人成败与否的关键在于抗挫力。
与此同时，家长还要意识到孩子任性是溺爱的结果，任性的孩子总是不懂得感恩，总觉得父母的付出是理所当然的，用任性去要求父母满足自己的欲望，家长一定要分清对和错，不要一味地去满足，如果任性，就会承受惩罚。家长还可以教会孩子为未来负责，有目标的人才有动力，但要有自己的规划，要一步一个脚印，人生没有捷径，更不是心急就能做到的，做什么事情都要懂得需要付出相应的代价的。
通过不断的培养，孩子就能具备基本的能力素养及优秀品质，下一步就该着手为孩子的全面能力进行提升。
面对未来的人才核心能力的培养，人文、英语、数理、科学、艺术、领导力是一个孩子在国际教育规划成长过程中的六要素，美世开发了与其匹配的各阶段能力素质提升课程，来助力每个学生的学习。
人文素质与艺术鉴赏，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等方式，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定内在品质；艺术鉴赏，就是人们通过艺术形象去认识客观世界的一种思维活动。在此过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想等心理因素都异常活跃。前文我们提到，未来世界需要高概念化、高感性的人才。所以人文素质和艺术鉴赏能力就是培养未来人才的关键性因素，我们建议每一位家长都可以选择、坚持、陪伴，让孩子从小就可以得到这种“人类文明之光”的耳濡目染。
英语阅读学习能力，作为一门语言，听、说、读、写是学习英语必备的四个方面，其中听和读作为输入能力，需要大量长时间的积累。从3~5岁幼小阶段的磨耳朵（童谣、绘本音频），到孩子读绘本（大插画、短句子）、看动画片（有互动、歌谣），这个阶段属于亲子阅读阶段，家长的参与度极高，所以对于家长提出了更高的要求；进入6~8岁之后，随着逐渐开始学习自然拼读+音标拼写等系统学习，孩子将进入自主阅读的阶段，很多孩子都会开始挑选自己感兴趣的书籍进行阅读；通常从二三年级开始，就可以根据实际情况，对孩子进行分级阅读的训练了，从大量输入听力训练，锻炼孩子写作基础和句法语法，逐渐成熟到精读泛读，进而进阶到学术阅读的和高阶听力。另外针对说和写的部分，孩子早期的发音练习、口语朗读，到自我观点的英文表达和公共演讲，以及更高级别的辩论实践、独立思维和批评写作，都是需要循序渐进和不断积累的，这既是一套完整的学习方法，更是每个孩子英文能力的培养路径。
数理思维能力，作为人类认知世界万物的基础，数理能力从早期的直觉启蒙，到具体形象的认知和抽象概念的理解是需要很多的兴趣积累和底层逻辑的掌握的，所以小学阶段，通常是数理思维的早期培养阶段，家长可以让孩子在生活中有意识地去培养这种概念和逻辑。进入初中以后，家长可以让孩子参加美国AMC体系、加拿大滑铁卢数学竞赛体系、澳大利亚数学竞赛体系等这些世界范围内从初中到高中全龄段的国际数学竞赛，培养孩子杰出的数理分析能力、自我学习的系统逻辑、承上启下的数理思维，充分积累孩子对数理学科的兴趣。
科学知识与学术研究，作为人类发展和不断进步的源动力，是永远都不会停下脚步的，所以，从孩子早期对自然现象和科学规律的兴趣激发，到身边和生活中发生的各类“为什么”，都可以让孩子对科学知识形成更多的积累。现在有很多科学知识阅读的书籍，以及各类实践类的兴趣科学实践，都可以结合孩子在校内学校到的物理、生物、化学、环境、技术等学科知识，不断地加强孩子在科学知识学习上的运用能力。当今社会，以计算机科学及信息技术、生命科学及生物技术为代表的高科技正迅猛发展，它们代表了现代科学发展的最前沿，并成为现代高科技的两大支柱。如果对这个方向上非常有潜质的孩子，我们建议孩子可以尝试参与各类的国际科学竞赛，来加速其在该路径上的成长，如果在某一领域或者具体方向上，对学术研究感兴趣的孩子，我们建议可以在高中阶段，就开始可以在一些名校教授指导下，进行学术研究的讨论和学习，进而也可以完成学术报告和论文发表，这对孩子未来的升学录取将会帮助很大。
领导力的概念很宽泛，在我的理解里它包括优秀的习惯，情绪的管理， 坚韧的品格，合作的意识，以及创新的精神。在美世的教育观里面，我们关注每个孩子的成长力、竞争力和胜任力。“如果你看得足够多，眼界足够宽广，会发现有更多的选择，更多的可能性“，这些未来孩子国际化教育所需要的能力，让家长在孩子比较小的时候，提前关注、提前选择，提前培养，都会对孩子未来的国际化教育有很好的帮助。我们希望每个孩子都可以具备以下特质：正确的价值取向、积极乐观的态度、直面挫折的勇气，持之以恒的坚毅、兴趣爱好的发展、善于沟通的表达，追求梦想的种子、团队合作的意识、学会感恩以及懂得宽容。
一直关注美世教育的家长，可能在之前的文章《5位早申offer持有者，带你了解2021美本早申名校录取标准》中也能看到，美国名校的招生是要多元化地综合审核申请者，不仅仅要看高中在校平均成绩GPA与年级排名，标准考试SAT，同时还要透过学生的申请文章，课外活动中的参与能力及表现出的各种特长及领导才能，都要修炼得像个全才，但全才也不一定就能被录取。
大多数被名校录取的学生在学业、课外活动以及个人特质上（如人格、领导力、求知欲、创造力和对学习的热忱等），都有杰出的表现。校方认为：这些多才多艺的学生，能在各方面投注相当精力并取得不菲成就，在将来的大学甚至往后的人生中，他们更可能以同样的态度去持续地获得荣耀。校方期待这些具备突出个人特质的学生，能在大学四年里互相影响和学习，并于毕业后在各地为母校发挥正面的影响力。
美世教育专业规划团队从学术、考试、课外活动三大主线出发，全程规划孩子爬藤路径。通过了解孩子兴趣爱好，挖掘学生的优势个性，发挥学生自我才能，进行学生优缺点综合条件对比分析；根据主客观因素，明确学生未来发展方向，结合目标特点进行学生自我合理定位，制定规划路径图，从而进一步落实执行过程中的考试、活动、学术、特长、研究、院校等各方面事项，科学合理安排学会统筹管理，最后利用目标管理效率软件，对执行中的过程记录与及时反馈，最终培养出符合未来社会的顶尖国际教育人才。
综上所述，美世教育的低龄教育规划，不仅仅是让孩子学会英语课程这么单一，而是给成长期的孩子们提供了一个了解世界的窗口，培养具有国际化视野及全球胜任力的青少年，带着一身本领和十八般武艺，去打造属于自己的未来！