教师职称一直以来备受诟病，很多一线老师呼吁取消职称，为了职称，很多老师没有心思琢磨教学，而是一门心思钻研如何获得各种荣誉，于是，买论文、走后门成了这些老师的主要奋斗目标。一旦职称到手，他们就成为人上人，少干活甚至不干活，还比那些老老实实教书的老师拿得多。这样一来，那些老实教书的老师也开始心寒，心灰意冷，因此，恶性循环就出现了。职称的评比，非但没有促进老师教书的积极性，反而极大地挫伤了老师教书的积极性。这种现象是普遍的，而非个例。职称跟工资紧密挂钩，职称高工资高，取消教师职称成为很多老师的诉求。
从前年发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》就提出要深化中小学交职称和考核评价制度改革，从文中也可以看出来，职称改革制度会有很大改革，至于取消起码近些年绝无可能。
这些年，随着国家“简政放权”政策的实施，中小学教师高级职称评审权“下放”到地级市，将来极有可能最终会下放到一线学校，比如浙江宁波在在2018年就这么做过了，教师职称评审权给到学校，这样的好处是显而易见的，教学成绩优秀，勤勉度高一线教师更容易得到晋升。而云南的职称改革新例也让大家耳目一新，实行中小学校长“职级制度”，领导不跟普遍老师抢名额，有效地解决了职称名额少，倾斜学校领导这样的潜规则。
在笔者看来不管是下放到一线教师还是实施中小学校长“职级”制，都是对职称改革的有益探索，你们怎么看呢。