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教育子女如一本厚厚的书，家长们不能心急，而应慢慢的、认真仔细地一页页翻阅、思考乃至领悟，操之过急或用心不专则会领会错意，造成坏的结果。
陪伴孩子成长的过程，如同牵着蜗牛去散步。唯有慢下来，静下来，才能读懂孩子世界里的美妙。
01
前几天，有个五年级的家长带孩子过来咨询。妈妈似乎很有教育意识，一上来就跟我聊她一直以来遵崇的教育方式：放养的，宽松的，尊重孩子自主权利的，从不为他补习，也不看重他的学习成绩…… 听起来很好，很有理念的家长。点赞。
我问：那孩子的数学遇到什么问题了吗？“他课堂上完全听不懂老师说什么，回家的作业也基本上不会，现在不光他自己谈到这门学科都会情绪波动，我们的亲子关系都因为他学数学的问题产生很多问题了，而且，很快就到小升初了，我们所在的区域没有很好的教育资源，我们还面临择校，他现在这个数学，我都不知道怎么搞了……”我看到那个光鲜亮丽的母亲仿佛一下子黯然了下来。
在和孩子交流的时候，我发现，五年级的他，连三年级的数学水平都没有达到。后来，那个妈妈问我：老师，您能帮我们做一个整体的规划吗，针对我儿子这种情况。
面对她的焦虑，我真心想对那个妈妈说一句：
没错，您说的遵崇宽松的，自由的教养环境，尊重孩子自主权利，尊重他的爱好，平等的对话，鼓励他活出自我……我很认同。
您说：不会在意成绩，因为过程比结果重要……我也很认同。
您说：不要过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立……我还是很认同。
既然这样，那您为什么要焦虑？既然这样，您唯一做的就是等待，等待他长大，等待他长成他本该长成的样子，不就挺好吗。
02
记得前段时间一篇文章刷爆了朋友圈，大致这样说：
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。”
有的花开在春天，也有的开在别的季节。
当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；
如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。
如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
多么美好的一段话。但是我以为，很多家长并没有真正懂得这句话的含义。
他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。
当你羡慕人家的孩子表达能力强，写得一手好作文的时候。请别忽略了，人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。一有空就带孩子走到生活中，闻花的颜色，看树在风中舞蹈，看满天繁星，听一池蛙鸣……
当你羡慕人家的孩子体格很好，运动能力强。请别忽略了，人家一有空就带孩子去游泳，周末的时候一家三口爬山，露营，骑着自信车去郊外漫步，徒步到苍翠的山顶，看到了天边的云卷云舒，远处城市的高楼……
当你羡慕人家的孩子数学成绩很好，逻辑思维很棒。请别忽略了，人家在孩子很小的时候，就带着孩子玩数学游戏、搭积木、吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷、讲数学绘本，和孩子一起玩数独、亦或者也会给孩子寻觅一个好老师，带领着前行。
当你羡慕人家的孩子那么有思想，那么多规划，那么有创意的时候。你却忽略了，在他还小时候，你从未为他打开过一扇窗，让他看到这个世界的丰富，你也没有在他的内心种下过一粒种子，让他对他的未来产生过期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的时候，给他一点指引，让他看得清要走的路，也就离她的梦想更近一点……
我们习惯了说“别人家的孩子”，但是哪个人家的孩子，是天生的那么“好”呢？每一个“理想中的孩子”，他们在成长和生命蜕变的每一个阶段都受到过父母的呵护……身为父母，如何引领才是“理想中孩子”背后更需要讨论的课题。
孩子做为独立的生命个体，我们无法设计和干预他的人生，但在他们成长早期的每一个关键驿站，我们都应该在，不做决定，只告诉他：关于这件事，我们的建议是……
在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。只有等他有了足够的视野，足够大的力量的时候，他要选择什么样的路，选择走多远，就是他的事情了。而那个时候你要做的，就是转过身，默默祝福和想念。
03
静待花开说的可不光是等待：
静待花开的本意是反对拔苗助长，是指尊重孩子的生长规律，不去过早地要孩子去做和生理发育不匹配的事情；尊重孩子作为个体的特性，不要试图让仙人掌变成玫瑰；当我们做好园丁该做的工作，有的花开得早，有的花开得晚，我们需要耐心地等待。
静待花开是对结果的不强求，但不是过程的不作为，相反，它需要更多的作为，这个过程一点都不轻松。
很多时候我们会在媒体上听到一些娃的妈妈说她什么都没做，孩子就是完全自发地努力，我以为这恰恰说明这个妈妈的段位比较高，已经把养育孩子的根本理念内化到和吃饭一样普通，自己都觉察不到了。
也有时候人们会拿乔布斯、马云来说事儿，他们的父母什么都没做，但这花却开的不是一般的好，其实这种小概率事件如果发生在你家里，拦也拦不住，万一不是呢，还是老老实实地做好园丁为上。
花开需要很多条件，合适的土壤，根据植物的特性浇水、施肥，有的植物需要多见太阳，有的也许不需要见太阳，有病虫害需要杀虫，需要时不时修掉多余的枝叉，花才有可能开。
环顾周围的家庭，有的家庭喜欢社交，有的喜欢旅行，有的喜欢探险，有的喜欢艺术，有的家庭热闹一些，有的家庭安静一些......在他们的孩子身上都有着非常明显的家庭价值观的影响，没有好坏之分，只有不同， 这样的土壤给孩子潜移默化的影响是巨大的。成长是孩子的责任，浇水是我们的责任，都不可推卸。
写在最后：
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