京领作为高端国际化教育资源与服务平台，世界国际化学校排名评价、品牌传媒、科研教育推动者，持续、深入地对中国国际学校竞争力水平进行研究与分析，深度挖掘国际学校特色，优化评价标准，推动行业升级，促进国际化创新人才培养。
本届京领榜单发布会暨诺奖创新论坛上，在
诺贝尔经济学奖得主
诺贝尔生理学或医学奖得主
诺贝尔物理学奖得主
三位诺奖得主的见证下
京领重磅发布
2020中国国际学校竞争力排行榜
参与论坛的还有哈佛剑桥讲席教授、百余位北上广深等知名国际学校校长等嘉宾，这已经是京领连续第三年发布中国国际学校竞争力榜单，受到国际化教育领域的专家学者、校长和管理者、学生和家长的广泛关注。
由于美国本科与英国本科在学生录取评估上存在差异，“中国国际学校竞争力排行榜”分为美国本科方向榜单和英国本科方向榜单。
研究对象
中国境内（除港澳台地区）应用国际高中课程，且学生以留学海外高等院校为目的的公办学校国际项目或国际部、民办学校以及外籍子女学校等。
数据来源
所有数据来源于客观资料以及京领研究院独家数据，共计查询1258所国际学校官方网站、570所国际学校官方微信公众号，5个主流考试委员会授权机构官方网站以及7个主流教育认证机构官方网站。
具体数据来源主要有：
国际文凭组织IBO官网
美国大学理事会College Board官网
剑桥大学国际考试委员会CIE官网
英国爱德思国家职业学历与学术考试机构Edexcel官网
牛津国际AQA考试局官网
教育部基础教育课程教材发展中心NCCT官网
美国新英格兰院校协会NEASC官网
国际学校协会CIS官网
美国西部院校协会WASC官网
中蒙国际学校协会ACAMIS官网
海外学校东亚地区理事会EARCOS官网
亚洲英国国际学校联盟FOBISIA官网
各国际学校官网、官方公众号
京领研究院独家数据
榜单全文
美国本科方向
英国本科方向
指标体系
认证竞争力
认证竞争力指标包含“主流考试委员会授权机构认证”、“主流认证机构认证”两个二级指标。
主流考试委员会授权机构认证：
IB课程是否有IBO认证
AP课程是否有College Board认证
IGCSE/A-Level课程是否有CIE认证
IGCSE/A-Level课程是否有Edexcel认证
IGCSE/A-Level课程是否有AQA认证
主流国际认证机构认证：
NCCT：教育部基础教育课程教材发展中心
NEASC：美国新英格兰院校协会
CIS：国际学校协会
WASC：美国西部院校协会
ACAMIS：中蒙国际学校协会
EARCOS：海外学校东亚地区理事会
FOBISIA：亚洲英国国际学校联盟
师资竞争力
师生比
外籍教师比例
高学历教师比例（硕士及以上）
升学竞争力
美国本科方向：
英国本科方向：
评估体系
本榜单以可获得的客观数据和京领研究院独家数据为基础，从认证竞争力、师资竞争力和升学竞争力三个核心维度，进行量化建模、综合加权评分及评级。具体的指标权重体系如下：
美国本科方向：
英国本科方向：
评级体系
本次榜单在进行评分及排名的基础上，对中国国际学校竞争力综合排名及三项一级指标进行评级。
其中，排名第1-3名对应“AAAAA”评级，排名第4-10名对应“AAAA”评级，排名第11-30名对应“AAA”评级，排名第31-50名对应“AA”评级，排名第51-100名对应“A”评级，排名第101-200名对应“200强”评级，排名第201-300名对应“300强”评级，排名第301-400名对应“400强”评级。
数据处理
1.在进行排名时，21项指标每项得分最高的学校为100分，得分最低的学校为0分，其他学校按其与最高值和最低值的差值比例赋值。对学校在20项指标上的得分进行加权，令总得分最高的学校为100分，其它学校按其与最高值的比例得分。
2.学校在截止日期前尚未无客观2020届毕业生升学数据、客观的升学数据未说明年份、客观的数据为教育集团全体毕业生数据或者全部校区毕业生数据的，均不进入本次榜单排名计算。
3.由于每所学校客观数据标准不同或者公开程度不一，升学竞争力指标中的各学校学生进入读大学的入学人数按照以下方式统计：
（1）客观数据中有本校2020届毕业生中每位学生最终升学选择的，直接统计相应学校和人数；
（2）客观数据中仅有2020届学生收到录取通知的所有大学，但没有明确学生最终升学选择的，以各学生收到的录取中排名最高的大学为准；
（3）客观数据中仅有2020届学生收到的录取通知书总量，但没有明确学生最终升学选择的，则假设每个学生平均收到5份录取通知，按照每个大学录取通知书总量的五分之一统计，所得数据小于1的记为1 ；
（4）客观数据中仅有2020届学生录取大学列表，未明确说明学生最终选择或未明确说明各个大学的具体录取数量的，以每个大学发放1份录取通知书处理；
（5）客观数据中仅有2020届学生部分录取学校数据的，以学校客观数据为准；
（6）如在上述情况之外，出现学校客观的升学数据存在未标明年份、学校客观的升学数据为集团全部毕业生或者所有校区毕业生等情况的，均视为该学校数据缺失。