关于延迟退休这个话题，不少农村老教师都有倒不完的苦水：年纪这么大了，还要延迟退休，有些老教师甚至怀疑自己能否活到践行延迟退休之后光荣退休的那一天。对于那些传说中的教育专家来说，延迟退休的“好处”特别多：既可以增加老（濒临退休）教师的工资收入，又可以防止因为师资力量短缺而导致教师断层的现象，还可以对新老教师交接“接力棒”起到一定的作用，同时还能让更多的老教师发挥余热，实现自己教书育人、教化苍生、防止老年痴呆的人生价值。
那么问题来了：农村中小学教师，到底要不要延迟退休发挥余热？接下去听听我这个一线老师的个人看法吧！
首先，农村中小学教师的身体状况不适合延迟退休。
在农村地区，能够在55周岁以上依然坚守在教育教学第一线担任主科教学的老师，是如同凤毛麟角一般的存在。这是为什么呢？很简单，农村中小学教师和城市的中小学教师相比，待遇上差上很多，生活条件也落后了好几个档次，在身体状况的保养方面存在比较大的短板。
在这种情况下，不少农村中小学主科教师在五十多岁的时候身体就垮了：眼花耳背，牙齿松动，不受孩子们的喜欢。我们学校以前有一名老教师，他在退休的前一天依然担任主科教师，这个教师有着相当高大上的教育情怀。在一次的师德报告中，他说他在上课的时候，因为情绪太过激动，上课的声音大了一些，结果假牙脱口而出，全班哄堂大笑……听着他的师德报告，我没有感到任何的感动，反而有着一种淡淡的悲哀：教育的盛况应该是后继有人，而不是让身体孱弱的老教师戴着随时可以脱口而出的假牙依然坚守三尺讲台！
其次，农村老教师不退休，年轻教师很难晋升职称。
在农村地区，很多年轻教师耗尽“洪荒之力”也很难评上更高一级的职称，这并不是因为那些年轻的老师不够优秀，而是职称评聘没有“职数”——没有职称评聘的指标，年轻教师就算有着把大地都提起来的能力，也是始终无法评上更高一级的职称。
在农村中小学，职称评聘有一个非常有趣的规则：中级职称的老教师退休之后，一个中级职称评聘的“职数”空出来，农村中小学的年轻教师才能有机会晋级中级职称。从这个节骨眼上我们不难看出，农村中小学延迟退休，对年轻教师极其不公平。
第三，农村中小学老教师的教育观念更新存在短板。
教师行业和医生行业有着本质的不同：医生凭借医疗经验，越老越值钱；但是教师行业并不一样，如果你是教师，你必须时刻做好教育观念更新的准备，你只有不断地适应各种各样的教育新理念，那么你才能在三尺讲台立足。而农村老教师虽然有一定的教育教学经验，但正是因为有了这些所谓的“教育教学经验”，所以他们在教育理念的更新方面存在比较大的短板，这也为老教师个人业务能力的发展带来比较现实的“绊脚石”和“中梗阻”。故此，医生越老越值钱，而农村老教师却越老越贬值。
朋友们，你们赞同农村中小学教师延迟退休吗？如果你是家长，你愿意把孩子交给读拼音时读个“p”上排牙齿就全部“光荣退休”、读个“t”下排牙齿再次脱口而出的老教师吗？欢迎留言交流。