最近看到一篇文章《老师晒上百张荣誉证书，你可知道，有多少老师可能一张也没有》。一名教师拿到上百张荣誉证书，不得不让人钦佩——这确实值得炫耀，因为我们身边拿不到荣誉证书的可是一抓一大把。但是，现实中，是不是拿到了证书的能力就强，而手上没有证书的能力就弱呢？显然不能这样画等号。
一线工作的教师，他们专注于教学，平时只是埋头在工作中，根本就没有什么精神去关注荣誉的问题；反倒是那些不在一线的教师，平时只想着钻营，他们的全副心思都在怎样谋取荣誉上。一旦知道学校有什么荣誉的名额，他们就想尽办法把它揽到自己身上，而实际上他们并没有把多少的精力放在教学工作上——人的精力毕竟有限，总是想着谋取私人利益，他还能怎样用心教书呢？
记得有一年，市里有一个优秀班主任的名额——这可是职评的必备资料。当时，几个中考成绩顶呱呱的班主任填报了。我们看到了，知道没有了竞争的优秀，就选择了偃旗息鼓。可是，等到一个多月后，市级优秀班主任公布，填报的几位班主任一个都没有被选上，而入选的是当时没有填报的李老师。
李老师不是在图书馆做着管理工作吗？他一直以来都没有担任班主任工作啊！几个填报的班主任找到校长，可是校长一句话就把他们打发了——人家是老同志，评职称需要，你就没有老的时候？
这人都有老的时候不假，可是评优秀班主任，你连班主任都没有当过有什么资格报呢？他们都认为自己被校长他们摆了一道，恐怕没有评，就直接把李老师报上去了。
这种论资排辈的情况比较多，毕竟荣誉就那么很少的几个，最后就成了谁需要就给了谁。尽管几个班主任心有不满，最后也还是不了了之了。
就是同为一线教师，一心教书和玩花活的，也是有着迥然不同的境遇的。曾经遇到过一个教师，她每年到处去开公开课，那一手上课的作秀可是玩的炉火纯青。那荣誉拿的手软，从市里、省里甚至国家级荣誉都有。
这样的一个“名师”，应该是教学的高手了吧。可是，回到学校里，她的教学成绩从来就没有多少出彩过。为什么呢？教学从来都是需要脚踏实地的，花拳绣腿能够提高学生的成绩吗？恐怕只有那些不在一线教书的所谓专家们才会这样说吧。
除了上面两种情况之外，还有一种情况更让人不可接受，那就是许多人为了评职称，尤其是高级职称，直接“买”荣誉。这样的荣誉尽管水的很，但是因为是教育部门的，还是有着作用的——这种证书，教师手里应该有百分之七八十吧。
荣誉多的教师教学能力就强吗？有这样的教师，但是也不完全是，因为这其中许多都是名不副实的，我们怎样去评判呢？其实，作为教师，我们只要凭良心教书就好，有什么必要纠结于荣誉证书呢？赢得家长的口碑，才是我们应该努力的目标，不是吗？