教育孩子，不单单是一个家庭的未来，也是一个国家的未来。北大校长蔡元培就曾经评论过教育的重要性："如果一个国家的教育都是松松垮垮的，那么还谈什么国家的未来呢？"
然而教育并非只是学习上的成绩，只能说学习成绩比较直观，能反映出孩子到底有没有在学习。因为教育当中也包含了孩子的人格教育，如果说家长只知道给孩子教育成为一个在学习成绩上取得高分的人，那么必然会让孩子失去"成才"的机会。
教育孩子，“美育”也很重要：
当代著名教育家冯友兰曾经点评蔡元培是教化无言、如春风细雨一般的优秀教育者。这句话也给这位北大校长非常大的肯定，因为蔡元培一身致力于教育事业，离开人世的时候可以说身无分文。
这位将教育当为一生使命的教育者，在离开人世的时候留下了一句话，那就是"美育救国，科学救国"这个教育理念。
因为他认为如果一个人只是学历高且有知识，但是人格方面却有缺陷，那么即使他能在成绩方面取得非常优秀的数字，但是他要成才这件事却会变得举步维艰。
因此，家长可以通过下方这些例子进一步理解蔡元培为什么强调人格的重要性，通过了解人格的缺失导致的副作用，深刻认识塑造人格对于个人而言帮助有哪些。
缺乏人格教育的孩子会有哪些影响？
一：遇到挫折无法前进
虽说有些家长让孩子通过自己的努力获得非常好的成绩，然而那只是应对考试。如果说让孩子在生活当中遇到复杂的困难，有可能因为被绊倒而无法爬起来，这时候受过人格教育的孩子则可以继续前进克服问题；反之则会因为过度消沉而不愿继续前进。
二：麻木而难以变通
因为缺乏人格教育的关系，孩子在未来容易因为恍惚而走失，到时候也很难走出困境。这是因为这类孩子一生都在做题，从没有想过生命的意义或者其他含义，因此他们很容易在困境当中无法自拔。
三：心胸狭隘不好沟通
如果说孩子只注重孩子的学习成绩，那么孩子有可能在未来因此变得自私自利，因为家长并没有在关键的时候教育孩子怎么去尊重别人，这使得孩子总喜欢利益为上，从不去替别人设想，或者说换位思考考虑问题。
人格的具体定义，其实就是情感、能力、态度、动机、价值观和性格等互相促成的产物。以这个定义为基础，也难怪北大校长蔡元培会说：决定孩子一生的不是学习成绩，而是这4种能力。
到底是哪四个能力呢？
1）认知能力
卢梭曾经说过：伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。
其实如果理解到这句话，家长也就知道该如何培养孩子的认知能力，因为个人认知能力必须建立在理解他人和理解自己身上。
这样才能让孩子有一个谦虚和内敛的性格，不会因为错误的认识他人而有错误的认知，因此导致孩子陷入骄傲的情绪当中难以进步。
2）感恩能力
感恩的心是每个家长都要教育的能力。不仅仅是对家庭，对这个社会和他人，都要怀抱一个感恩的心才能在尊重他人的时候被别人尊重。蔡元培便是这么一个善于感恩的人，因此他的一生都在为国家的教育事业做奉献。
如果说孩子也有感恩之心的话，那么他会懂得换位思考，同时理解父母的不容易。
3）情绪管理能力
一个有着情绪管理能力的孩子，他会比其他人更加稳重和成熟，不会因为别人的讥笑和嘲讽就感到生气。因此，这样的人更容易取得进步，并且在一项任务当中获得他人的器重和认可。
4）自律的能力
孩子能否在离开家长之后仍旧一个人把课业做完，其实就取决于孩子的自律能力，如果说家长忽略孩子的自律能力，那么孩子就有可能成为一个巨婴，凡事都要家长的监督和催促，生活也会变得难以自理。
养成一名人才，并不是只有看他的成绩，还要看他人格方面的成长。因为这样才有可能让孩子在未来遇到挫折和困难的时候不会因为一败涂地而难以前进。优秀的人格教育，会让孩子有一个自主独立的性格，在离开父母后勇于面对人生。