作者 | 心教师张瑞玲
坐标 | 深圳
2018年底，我有幸与幸福双翼结缘，成为心教师一员。
从此，我开始了我的践行之路，现在回看我所有的践行文章，发现其中最常出现的五个词汇分别是：接纳、看见、相信、分享和成长。
这些珍贵的词，是我这一生中最重要的礼物，也是我教书育人23年，能带给我的学生，最美的礼物。
一.接纳
智慧的人
不会为已经发生的错误悲伤
而会行动起来寻找解决方案
我们班期中考试的时候，总成绩在年级排名第二。
为什么没有第一呢？
因为我们班的数学考了倒数第一。
同一个数学老师教的两个班，一个排名第二，一个排名倒数第一，那个倒数第一的就是我们班。
之后，我跟数学老师交流了几次关于学生学习数学的情况，从作业、课堂到试卷。
了解清楚情况之后，我不再像以前那样，对孩子们数学的“拖后腿”充满抱怨，而是平静接纳。
有了接纳后，我非常平静地把数学考试的问题，在班上跟大家摊开来说了，也反馈了科任老师的意见和建议。
为了让孩子们参与进来，我鼓励他们各抒己见、表达看法，并且提出合理化建议。
经过两个多月的努力，从课堂、平时作业到同学们的复习和学习，作为班主任的我默默地观察、了解、参与、关注和支持数学老师的各项决定。
终于，本次期末考试，我们班的总成绩在年级排名第一，而数学在年级排名第二。
我们班取得了飞跃的进步！
成绩出来后，数学老师很开心，她专门过来对我说：“你们班的数学成绩进步都是你的功劳！”
我也很开心地回答她说：“不！这是你的功劳！这次他们的数学成绩进步是我最开心的事！我们合作愉快！”
这件事情再一次证明了：只有接纳现状、直面问题，有信心、肯努力，我们才有可能有机会改善问题、创造未来。
二.看见
跟孩子成为一伙儿
教育就成功了一半
网课刚开始那段期间，我们班有一个娃，两天来每一节课都显示观课时长不足，有时甚至显示他一节课才上了6、7分钟。
甚至，他还有一两次旷课记录。
于是，我给家长及时打电话，向她了解情况。
原来，这孩子白天都是一个人在家上网课，他的妈妈是一位医护人员，每天都很忙，爸爸也要上班，家里没有人能管束他。
再加上孩子本身也不是很自觉，家长跟我诉苦，说：
“张老师，我也不知道要怎么说他了，该说的话我都跟他说了，但是他还是这么管不住自己，您帮我跟他说说看，行吗？”
我跟他家长要了孩子家里的电话，直接跟孩子进行了交流。
这个孩子平时在我面前挺听话，但是偶尔也总会不时出现一些小毛病、小问题。
我感觉到，这孩子在班上，特别需要别人对他的认可。
在他跟我反馈了，是因为网络不好，才导致课时不足等原因之后，我欣然接受了他的解释。
我让他一定要想办法，尽快解决家里的网络问题，并且告诉他，接下来我会一直关注他每节课的观课情况。
我提醒他，再有类似网卡情况一定要及时告诉我，又叮嘱他每一节课一定要先定好闹钟，认真做好笔记。
他答应我，从明天开始他会好好加油。
幸福日签里，有一句话我特别认同：学会跟孩子成为一伙儿，教育就成功了一半。
晚上网课小结时，我想到，既然这个孩子缺少责任感，那不如我就来帮助他培养一下吧！
我当即决定，给他安排一个为班级服务的机会，我让他当上了“班级上课提醒员”。
让他负责在每一节课前五分钟时，提醒全班同学准备好上课用品。
不出所料，自从这个孩子接到这个任务后，他的听课积极性很快就被调动起来了，他的观课时长不足的现象，从此以后少而又少。
同样的方法，我也用在了另一位平时交作业总是拖延的孩子身上。
我让他当上了“班级作业提醒员”，同样的，他也渐渐地成为了班上积极上交作业的孩子中的一员。
当我们跟孩子们成为“一伙儿”，细心去发现、用心去看见他们，孩子们就一定能给我们惊喜。
三.相信
当我们无法改变现状时
至少可以先改变
看待问题的角度
清明节放假期间，我收到家长的一条信息：
“张老师，你好，浩铭今天早上写作文课，关于描写人物特点有几种？一问三不知！
气的我火冒三丈说了他几句，结果他脾气比我还大，甩门狂甩东西，真不知道怎么说了。”
她还给我发来孩子写在纸上给他们的留言：“手机我可以不要，你们想怎么样就怎么样，但作业我也不可能做。”
一看到留言，我立即给家长回复了信息。
当了解到孩子没有出门，而是把自己关在房间里时，我跟家长说：“你和孩子先冷静下来，等大家情绪都平复下来，再一起聊。”
家长继续跟我诉苦：
“别的老师也说他上课不专心。
他就想玩手机，英语上课时，我看他手里玩东西，书丢在一边，笔都不拿。
类似的办法都用过了，他就是软硬不吃。”
从家长的诉说中，我能感觉到家长对孩子表现的那种怒其不争的无奈。
这个孩子其实本性聪明，也挺懂事，就是平时有点懒惰，再加上现在宅家网课的方式，让他又多了一个放松的理由。
于是，我跟家长说：
“在孩子上网课的这段时间，这样的情况是大多数孩子都会出现的。
你先不要过于着急，孩子们上网课的学习自觉性和主动性，确实是需要家长监督的。
我们家长在陪伴孩子学习时，最重要的是要把心态放好。
我们的原则是督促和引导孩子，和孩子一起制定好网课学习的规则，当孩子出现无法控制自己的时候，关键在于沟通。
这孩子平时学习表现还是挺好的，你先让他冷静一下，再好好跟孩子去沟通。
必要时可以把选择权交给他，让他自己决定是先完成作业还是玩一会儿手机再完成。
关于作业，其实他心里是有数的，作业晚交了或者质量不过关，会受到老师的批评。
关于手机的使用也可以跟他约法三章，实在不行让我和他谈一下。”
家长后来回复说：“好的，我再看一下，如果他到时候还是这样的学习态度，就只能请您出马了。”
那天晩上十点，在这个孩子上传了各科作业之后，我也知道了他和他的妈妈之间应该已经和解，也在完成作业方面达成了共识。
后来，我专门邀请了这个孩子在班会课上分享了“关于手机的那些事”。
他说：“手机对我们是利还是弊，关键要看我们怎么用它，我们是让手机操控我们，还是我们去操控手机。”
瞧！他关于使用手机的这个观点，是不是总结得特别棒？！
当我们不用老眼光看待问题，而是选择去相信孩子，相信的力量让我们更能够真切地感受到在孩子身上的成长。
我很开心，在孩子跟家长遇到冲突后，引导家长选择尊重与相信，孩子也就给了我们莫大的惊喜。
四.用心
一切都是最好的安排
只有你用心
才能看见和读懂
我加入心教师这个大家庭以来，我写了近200篇的践行文章，也收获了很多与我同行的伙伴们的肯定与喜爱。
正是这样的分享和交流，让我在不知不觉中发生了自我的蜕变。
孩子所有的“问题”，都是一种提示，告诉我们，有些东西被我忽略了。
这个时候，我们需要用心、用爱、用智慧，看见和读懂孩子们发出的信号。
“照亮教育的本质是人点亮人，每个人都是别人的一盏灯”——这是罗振宇跨年演讲的金句亮点。
朱永新说：“时光不会辜负脚步，成长永远需要榜样。”
而我想说：教育最大的绝招，就是看见孩子、倾听孩子，跟他们成为一伙儿！
无论对于父母来说，还是对于老师来说，“跟孩子成为一伙儿”，都是一项核心能力。
我很开心，我正拥有这份能力，你愿意跟我一起，培养自己这份能力吗？
修改 / 朱雪琴
排版 / 周新蓉
图片 / Pexels