提到甘肃，你会想到什么？黄土高原和戈壁、绿洲、荒漠并存的千里走廊、丝绸之路还是红军长征？在某种意义上，独特的地理环境使甘肃拥有着其它地区“没法复制，不能超越”的基因，在这样重要的地理位置上孕育出了中国高等教育版图中不可缺少的兰州大学。而相比位于“视觉中心”的北上广院校，坐落于古丝绸之路上的重镇、现如今甘肃的省会城市兰州——兰州大学多了一丝历史的沧桑感。
“吾校虽瘦，必肥华夏”。作为甘青宁新地区唯一的双一流A类院校，“兰大人”还流淌着几千年前先人留下的气魄和豪迈，培养了大批商科精英人才，为中华文明伟大复兴输送力量。
近日，中国MBA教育网《对话MBA》栏目有幸采访到兰州大学管理学院MBA项目主任张若勇教授，一同走进兰州大学MBA项目，共探西部MBA项目的发展脉络。
转的好，教育往上游；转不好，我们就落伍了
中国MBA教育网记者：
在百年变局下，您认为贵校MBA所面临的挑战和机遇是什么？
张若勇：
首先，“转型”是现在整个国内商科教育共同面临的一个挑战。一方面是百年大变局的时代要求我们整个教育都要进行转型，实现教育强国；另一方面，数字化技术对商科教育的冲击。正如我们管理学院何文盛院长经常讲到的，“转的好，教育往上游；转不好，我们就落伍了”。
兰州大学管理学院一直在探索人才培养和社会需求相结合，探索如何培养国家和社会发展需要的人才。对兰大MBA而言，前面所讲到的技术带来的转型以及社会需求变化是挑战也是机遇。国家的“一带一路”战略、黄河流域高质量发展和“新西部大开发”的战略都是甘肃乃至西部地区的一次发展机遇。
目前兰州大学MBA的生源大多来自西部，我们的学生在毕业后积极投身到西部的建设中，服务于西部地区的发展。契合国家的重大发展战略，服务当地经济建设和高质量发展是我们兰州大学的责任和历史使命。
我们思考如何让培养体系支撑和实现人才培养目标
中国MBA教育网记者：
在当前的时代背景下，MBA是否会有相应的培养方案？
张若勇：
最近几年，兰州大学MBA项目非常重视调整优化教学体系和培养方案。我们有着高远又清晰的培养目标：培养具有国际视野、洞悉市场规律、富有创新精神、领导力与社会责任的高层次管理人才。在明确培养目标之下，我们思考如何让培养体系支撑和实现培养目标，这样培养体系才是有效的体系。目前我们的培养体系已经做了一些变化，还会继续不断的去优化。
第一，突出培养特色。根据西部经济社会发展需要，以及学生职业发展兴趣，兰州大学MBA计划开办一些专业方向班或者说特色方向班，诸如金融科技、智能制造、文化产业发展等。与以往综合性MBA体系不同，专业特色方向班的课程包含更多相关行业领域的知识和产教融合活动。
第二，突出个性化。在传统综合型MBA教学体系中，兰大MBA加大选修课程力度，满足学生个性化需求。比如有学生想听文化投资或者其他前沿课程，但课程内容较新，院内不一定有师资支持，我们不是以师资定课程，而是根据学生需求来开设课程，通过与行业合作来整合外部优秀师资，那这个时候学生就可以去选课了。
我们目前选修课的种类和形式非常丰富，从2019年开始，兰大MBA为学生列了40多门选修课，今年学生自己选出来的课程有18门，比如大数据与商业决策、职场心理健康、危机管理等。这样一个教学体系上的改变，使得课程更富个性化、独特性以及灵活性。
第三，突出前瞻性。人工智能、物联网、云计算等新技术的应用对我们未来企业带来了深刻影响，新技术相关的课程是刻不容缓的。目前，兰大MBA已增加新技术相关的3-4门课程，讲授一些典型的商业场景中技术的原理与应用，未来我们还会继续做一些调整和优化，形成前瞻性的课程体系。
百年兰大兰州大学的深厚底蕴足够来支撑起兰大MBA项目
中国MBA教育网记者：兰大MBA区别于其他类型的院校MBA项目的优势和特点是什么？
张若勇：
兰州大学MBA项目1996年获批，全国第三批院校，1997年开始招生。经过20多年的发展，兰大MBA项目逐渐形成了自己的优势和特色。
一是百年兰大的深厚底蕴。兰州大学的深厚底蕴足够来支撑起兰大MBA项目。兰州大学有公共管理、法律、历史、化学、信息科技，生物、医学等优势学科，我们已经着手利用这些资源，提升学生的人文与科技素养，支持MBA学生全面发展，而不是仅限于管理学的若干门课程，避免学生思维变窄。
二是东西部交流机制。从2005年开始，我们学生和校友逐渐分布在长三角和粤港澳大湾区，形成了跨地区的东西部交流机制。西部的学生可以向东部沿海地区的学生和企业学习，东部的学生也能够更好的了解西部。这种机制在很多学校是分开的，西部的好多学校不了解东部，东部很多学校没有来过西部。了解西部有什么好处？西部会向我们传达和展示了社会发展中的一些不平衡现象，西部独特的区位特征更能赋予学生责任感，你会发现经济发展不均衡的现象，东部这么繁华、发达的情况下，西部相对欠发达，企业还比较弱小，我们有责任去做一束微光，贡献自己的力量。
三是优质的校友资源。20多年来，兰大MBA毕业生校友累计近5000人，分布在大江南北各行各业，绝大部分校友已成为所在单位的中坚力量，自主创业的例子不胜枚举。我们通过校友论坛、校友颁奖典礼等活动，搭建优质的校友平台粘合了校友与学校、校友与校友的联系。
四是国际化步伐。兰州大学虽地处西北，但在国际化上走在前列。我们在2014年通过了国际AMBA认证，2017年又通过了最高五年期的再认证，目前AACSB认证也到了关键阶段。在2010年，我们在西部率先开始招收IMBA（国际工商管理硕士），在十年的时间里，聘请几十名境外优秀教授全英文授课，并为其他项目的学生开办讲座。另外比如我们参与的国际企业模拟对抗赛、全球商业挑战赛等活动都拓宽了学生的国际化视野。
怎样把学科融合与兰大MBA教学体系结合起来 我们一直在探索的路上
中国MBA教育网记者：
现在有很多院校都在进行学科融合，您怎么看待这种教学模式？
张若勇：
150年前，MBA诞生于美国，最初与商业知识紧密相连，但越来越多的学校意识到学生只懂商业是不够的，必须有其他相关学科的滋养，比如要有人文关怀这种责任，要了解新技术的发展。在商业世界里问题是复杂交织的，没有人文关怀、不了解新兴技术的发展和其他相关知识将很难走远。学科融合逐渐成为一种趋势，国内有一些商学院开始着手进行学科融合，也是想实现学生需求细化的满足和商科知识的立体化。作为百年名校，兰州大学集聚了历史、艺术，南极北极，新材料、大健康等许多有趣话题，学生可以通过多维角度学习而受到启发，产生更好的想法。
兰大MBA已经着手把校内不同学科的资源进行整合，光最近三个月就举办了6场跨学科讲座，包括敦煌艺术赏析、心理健康、人工智能、地球环境等，深受学生喜爱。为做到进一步交叉融合，我们还考虑利用兰大的生物、材料等一些优势学科，去开发一些综合性的课程，比如新材料、新能源技术管理的相关课程，开发一个有助于社会环境可持续发展的课程是我们未来一两年努力的方向。怎样把学科融合跟兰大MBA[培养体系结合起来，我们一直在探索的路上。
兰州大学MBA项目
培养目标
MBA（Master of Business Administration）培养目标：为国家培养具有国际视野，洞悉市场规律，富有创新精神、领导力及社会责任的高层次管理人才。
项目特色
“百年兰大”深厚的底蕴，搭建起培养MBA综合素质的基础平台，注重学科融合，突出个性化培养。
“立足西部、开放办学”，建立起MBA教育的国际合作与东西部交流机制，实现社会互动与资源共享，开拓视野，胸怀天下。
始终把荣誉和责任的精英教育放在突出地位，把职业精神、道德修养、社会责任教育贯穿MBA教育全过程。
中国MBA教育网采编