家长朋友发来三篇五年级小学生的作文，请求我“指点”一下。这三篇被我戏称为“神作”的作文，可谓毛病多多，我仔细看了几遍，归纳了其中的几个“神”缺点：
一、不会使用标点符号，每段几乎都是一连串“逗号”加结尾一个“句号”；
二、错别字多，病句较多，句子不通顺，几乎每段都有错别字和病句，各自都有几处“神来之笔；
三、都是“回答问题式”的作文，写个“问题式”的开头，“讲道理式”的中间和“结论式”的结尾，中间部分都是生搬硬套，好像做问答题一样；
四、不会叙述一件事情，似乎都超前进入“议论文”阶段。
综合分析，三篇作文都有一个共同的也是最大的缺点，那就是连记叙文最基本的写作方法都没有掌握，所以才产生了这样的“回答问题式”和“两不像”作文（不像记叙文，也不像议论文）。
我于是尝试修改，力争把三篇“神作”还原为正常的“作文”。
习作一《关于“坐姿”的想象》
坐姿端正有哪些好处呢？
思考着老师提出的这个问题，向来喜欢“脑洞大开”的我立马“胡思乱想”起来。
“坐姿端正嘛，可以有利于骨髓健康呀。端正的坐姿使骨髓直直的，有利长高。”
什么？骨髓是“直直”的吗？我是不是有毛病呀，怎么想到的都是乱七八糟的？不行，再想一个。
“有利写字，坐姿端正可以使眼睛看的更清楚，写字时手更灵动。”
这个想法还好吧。“灵动”一词，我用得不错吧。我起码要先陶醉一下吧。
“可以给人一个好印象。坐姿端正可以给人一种优越感，可以创造一种好印象。长大后，可以找到一个好工作。”
唉，什么“优越感”呀，什么“创造好印象”呀，词不达意的。坐姿端正竟然还与“好工作”有关？我是不是想多了？
“小然，你在想什么呢？你来说说坐姿端正的好处有哪些，好吗？”
正当我还沉醉在自我的世界里的时候，老师的一句话把我拉回了课堂。
“我——刚才——嗯——额——”
这时我的大脑忽然一片空白，吱吱唔唔的，傻傻地站在那里，说不出一句话来。
“哈哈哈——嘻嘻嘻——”耳边响起了同学们的一阵欢笑声……
唉，我什么时候才能改掉这个上课的坏毛病呢？改掉毛病有什么好的方法呢？
噢，不是的。这仅仅是一个坏毛病吗？
刚被老师叫坐下，我又开始“天马行空”起来。看来我真是“没救了”！
啊——嗯——隆——冬——
习作二《端正坐姿，堂正做人》
今天，爸爸带我去一个地方上习作课。上课了，老师就教我们写作文。老师一开始就告诉我们说，会说话就会写作文，写作文没有想象中那么难。
“小冬，请你坐端正来，好吗？”当我正听得出神的时候，老师忽然停下讲课，然后对着一个同学说。
我这才发现坐在前面的小冬同坐姿不端正，歪歪斜斜地靠在椅子上，还不时动来动去的。
“很好！知错能改就是好孩子。我们继续上课。”
“这样吧，我们干脆来个一不做二不休，就一起来讨论一下坐姿端正的好处，看看谁说得最好，这好不好呀？”
“好！”同学们都异口同声地大声回答。
“那么，谁先来说呢？”老师试探着问我们。
“我来！”“我来！”“我来！”几个同学争先恐后，把手举得老高老高的，生怕老师看不见他似的。
“好！难得大家那么积极，一个一个来，坐姿端正有什么好处呢？”
“可以长的帅。因为坐得好，可以让身体健康成长，不会有驼背、近视、斜视等，而且能让自己变得神采奕奕。”小冬这会反而快人快语，第一个抢先回答了。
“可以把字写好。坐姿好可以让你认真和心静起来，心静再加上认真就可以一笔一划地写出一手好字。”小明也毫不示弱。
“坐姿端正也能留给别人一个好印象。因为从一个人的坐姿就可以看出他的形象和品质，形象和品质好的就容易给别人一个好的印象。”小敏接着又补充道。
“同学们说得太好了！那么怎样才能够做到坐姿端正呢？”老师顺水推舟，又提出了一个新的问题。
最后，在老师的引导下，我们知道了“坚持”是做到端正坐姿的“法宝”。坐好三分钟容易，坐好一节课就需要坚持。
老师还说，只要你坚持不懈，持之以恒，就自然成为一种习惯了，正所谓“端端正正坐着，堂堂正正做人”嘛。
啊，原来端正坐姿还有那么多好处，还有那么多学问。这节课真让我长见识了。
老师说得对，端端正正坐着，堂堂正正做人！让我们一起来做个坐姿端正的人吧。
习作三《坐姿端正的好处》
今天，我上作文提高班的时候，老师看到一位同学的坐姿不端正，就叫他坐好来认真听课。然后老师就趁热打铁地和我们讨论起一些关于坐姿端正的问题来。
“坐姿端正有什么好处呢？”老师首先提出了这样一个问题。
“可以有益健康成长，将来长得帅气。一个人如果长时间坐姿不端正，会影响发育，导致长得不高，就变成小老头，丑死了。"
“可以把字写好，也是上课认真的表现。写字时如果不坐好的话，手就会感到不舒服，甚至还会变的笨一点。”
“可以给人一个好印象。如果一个人弯着腰、驼着背，其他人就会觉得这个人像个讨饭乞丐，就不想和这个人交往了。”
同学们各抒己见，顿时课堂一片活跃的气氛。
“想不到同学们还有这么多高见，真是回答得很好！那么，要做到坐姿端正，有什么好的方法呢？”老师一边表扬了大家，一边又提出了一个新的问题。
这下，又是一石激起千层浪。同学们又像刚才一样踊跃发言。
最后，在老师的引导下，我们得出了一致的结论，那就是端正坐姿首先贵在坚持，其次是养成习惯。日积月累地坚持，就会变成一个好习惯。
老师还补充说，坐姿是最能够看出一个同学上课是否认真的最基本的标准，也是同学在课堂表现自我的一个机会。希望大家在以后的上课中都能够端正坐姿，认真听讲。
听了老师的话，我明白了其中的道理。我在心里暗下决心：
不但要做一个上课坐姿端正的人，还要做一个认真听讲的学生。