从恢复高考开始到现如今，中国的教育取得了莫大的发展和长足的进步。
无数的人才从高考中脱颖而出，投身到伟大的社会建设事业中。
中国社会能取得如此大的进步和飞跃与教育发展密不可分。
但是我的教育在发展的过程中，也会出现这样或者那样的问题。
这就需要我们时刻保持自省，时刻审视自身的问题，并及时修正。
最近，著名的数学家丘成桐在一次演讲的过程中，批评中国的教育出现了很大的问题。
"在这么发展，教育科技至少倒退20年。"
丘成桐是在国际上享有盛名的华裔数学家，在数学领域颇有建树。
他之所以发表这样的言论，是基于他在让自己专业领域——数学内的深刻理解。
他说现在中国的数学教育把中心放在解题上，对于数学最重要的研究和探索过程，放在一边本末倒置。
丘成桐教授如此激烈的言辞，说明他仍旧关心祖国教育事业的发展，仍然能够直言不讳，一针见血的指出我们国家教育出现的矛盾。
虽然丘成桐教授说的国内数学，教育的问题，但同样也能折射出我们国家整个教育体系的问题。
数学教育领域的矛盾
丘成桐教授说的没错。
在现在中小学的数学教学活动中，解题才是核心能力。
只有会解题才能拿高分，只有拿高分才能上好大学。
这种教学模式，符合现在学校教学追求高效的特点。
你说是花费一天甚至一个星期的时间自由探索一道数学题的解法，还是通过固定的解题思路，几十分钟就把题目解决来得更高效呢？
答案显而易见。
高效是解题式教学的优点，但是它的缺点也同样明显——让学生失去探索思考的能力。
这并不是空穴来风，近年来，清华大学接连在国际数学竞赛上失利，说明了这一点。
——现在学生对于数学的探索和研究能力正在倒退。
有人可能会觉得，数学这个并不怎么使用的学科，没有创新能力就没有呗，算不上什么大事。
我想在下这个定论之前，应该反思一下，我们国家为什么把数学作为三大主科的之一。
为什么在高考中，给予数学这么多的分数；
为什么把学生在校学习的大部分时间花在数学身上。
很早之前就有人说过，数学是思维的体操。
但这句话说的过于简单。
我觉得后面还有半句：而思维推动着社会的发展。
不论是人文科学还是自然科学，其背后都要靠着思维支撑。
不管是作为生产力的科学技术，还是统御生产力的政治经济都是依靠着思维发展起来。
那么怎样锻炼的思维呢？
有个很好的办法，就是探索和研究数学问题。
注意，是探索和研究。
因为当数学教育彻底变成了解题的时候，学生就只会按照固有的思路解决问题，只会借鉴前人的经验而不能探索自己的东西。
后代的教育关系到我们国家和民族的未来。
当今社会，正处在一个需要从未知探索出未来的时代。
不论科技的发展还是当前的一些社会问题，都需要我们这代人，探索属于我们这代人的答案。
如果我们的后代丧失了探索和研究的能力，将是极为可怕的。
所以，教育科技倒退20年也是有可能的。
我们应该怎样培养学生的数学问题的探索能力
1.老师应该改良传统的数学教学模式，在课堂上多一些引导学生思考和探索的内容，少一些灌输的内容。
2.学生家长要从日常生活中，注重对学生数学探索思维的培养，通过生活中的实际问题来引导他们解决问题，还可以激发他们对学习数学的兴趣。
3.提倡数学竞赛，通过用数学竞赛的激励学生对数学问题的探索。
4.改革数学考试的模式，摒弃数学传统的题库模式，多多采用创新题。
5.学校注重培养学生的数学探索能力，多多举办相关的活动培养学生的探索能力。
最后：
数学最伟大的地方不仅在于它的工具作用，更在于它对人思维的培养。
我们的教育长期以来只把它作为解题的工具。
对于问题的探索和研究，才是数学的更大魅力所在。
我们的教育也应该站在更长远的角度上看